O Educar Pela Pesquisa (EPP) é uma abordagem pedagógica que rompe com o modelo tradicional de ensino, abordando temas no desenvolvimento de projetos científicos. Dessa forma, essa dissertação buscou investigar a potencialidade do EPP no processo formativo dos estudantes de duas escolas de educação básica do município de Caetité, Bahia. Para isso, este trabalho apresenta o conceito do Educar Pela Pesquisa e sua discussão em documentos referenciadores: PNE, a BNCC e o DCRB. Além disso, através de um relato de experiência, descreve e analisa a trajetória do autor como orientador de projetos na educação básica. E por fim, através de entrevistas com os estudantes, exprime quais as contribuições do Educar Pela Pesquisa para transformar suas realidades. Com essas análises, este estudo mostrou que os novos documentos compreendem a pesquisa como princípio pedagógico, sendo essencial para a formação integral dos estudantes. O relato de experiência mostrou o impacto de seis projetos científicos que promoveram a transformação social e o desenvolvimento de competências nos alunos, como pensamento crítico, resolução de problemas e protagonismo. A análise revelou que o Educar Pela Pesquisa, ao longo desses anos enfrentou desafios como a ausência de recursos e problemas com tempo disponível, mas que mesmo nessas condições, a potencialidade da pesquisa como ferramenta pedagógica para formar cidadãos críticos e engajados ficou evidenciada. Na perspectiva do estudante, este estudo revelou que o envolvimento com projetos tem impacto positivo em aspectos socioemocionais, no processo de ensino-aprendizagem, bem como para transformar a realidade dos jovens. Os resultados encontrados neste trabalho reconhecem a valor do Educar Pela Pesquisa e sustentam a importância de contribuir para a de práticas pedagógicas pautadas no desenvolvimento de projetos científicos na educação básica. Dessa forma, este estudo apresenta como Produto Educacional o canal no YouTube: CSI: No Estudo Científico. Trata-se de um recurso que reúne com linguagem acessível os pilares para o desenvolvimento da pesquisa científica no âmbito escolar e é voltado para professores e estudantes.