A pesquisa analisa a escrita de mulheres na “Revista de Educação Órgam da Escola Normal de Caetité”, nos anos de 1927 e 1928, como foco na presença e na abordagem do conhecimento matemático. Tendo como objetivo principal compreender como o conhecimento matemático é abordado na escrita de mulheres que publicaram na Revista de Educação durante o período estudado. O estudo considera tanto conteúdos formais da disciplina, quanto textos que tratam da matemática de maneira implícita, como aqueles relacionados ao ensino de desenho, na matéria de Artes e às prendas domésticas. De natureza qualitativa e abordagem documental, a investigação utiliza da análise de conteúdo para analisar os textos produzidos por mulheres para à Revista. O aporte teórico se baseia nos autores Leite (2021), Farah (2004), Cabral e Diaz (1998), Nunes (2021), Rohden e Bloemer (2023), Silva e Pinheiro (2022), Zago e Flores (2010), Silva e Moreira (2020). Os resultados revelam que, embora a participação feminina tenha sido menor que a masculina, sua presença foi significativa, especialmente em produções que envolvem conhecimentos matemáticos. O trabalho evidencia a relevância histórica e social dessas contribuições, destacando o papel das mulheres na construção do conhecimento educacional e matemático em um período marcado por desigualdade de gênero.