O presente estudo visa pesquisar sobre a trajetória do Ensino de História no Brasil, atentando para a repercussão do contexto histórico de cada período, que influenciaram a construção de saberes e as práticas/ações pedagógicas empregadas no Ensino de História, em particular, no Colégio Municipal de Queimadas no ano de 1970 a 1990. A discussão dessa temática versa em apresentar caracterizações acerca desse ensino, partindo da sua implementação enquanto disciplina, observando a normatização de leis, até chegar ao estudo de caso em questão. Para embasar, teórico-metodologicamente, além de fazer uso de referenciais teóricos, utiliza-se fontes orais e a interpretação de documentos.