Entre( )Linhas: representações sociais de leitura na formação do sujeito-leitor

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dc.contributor.advisorOrnellas, Maria de Lourdes Soares
dc.contributor.authorKantorski, Graziela Dutra
dc.contributor.refereeSoares, Leila da Franca
dc.contributor.refereeLeiro, Augusto Cesar Rios
dc.contributor.refereeMoraes, Paulo Wenderson T.
dc.date.accessioned2025-03-10T12:12:22Z
dc.date.available2025-03-10T12:12:22Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.description.abstractEsta dissertação, intitulada Entre( )linhas: representações sociais de leitura na formação do sujeito-leitor, tem com o objetivo de investigar como essas representações se relacionam com a construção do sujeito-leitor. O problema de pesquisa buscou responder o quê as representações sociais sobre leitura de estudantes universitários do sétimo semestre do curso de psicologia da UNEB revelam sobre a formação do sujeito-leitor no contexto universitário. Para alcançar o objetivo geral, este trabalho se propõe a apreender as representações sociais sobre a leitura de estudantes universitários, com o intuito de desvelar as práticas que constituem o saber-fazer da leitura, e como essas se relacionam com a formação do sujeito-leitor. A pesquisa está dividida em cinco diálogos. O Diálogo I explora a jornada de leitura e a construção coletiva de sentidos, contextualizando a pesquisa e seus objetivos. O Diálogo II analisa as práticas de leitura como uma construção cultural e social, abordando teorias que relacionam leitura e luta de classe. O Diálogo III apresenta as representações sociais como uma chave para entender a formação do sujeito-leitor no contexto educacional. O Diálogo IV detalha os processos metodológicos da pesquisa, focando na análise das falas dos participantes. Por fim, o Diálogo V aprofunda as análises. Com uma abordagem qualitativa e recorrendo a Análise do Discurso materialista, a colheita ocorreu em três momentos distintos: O primeiro momento, intitulado "registro afetivo", foi realizado por meio de questionário. O segundo momento, denominado "entre a fala e o silêncio", foi conduzido por meio de entrevistas semiestruturadas. O terceiro momento, intitulado "encontro com o outro", fez uso da roda dialógica. Esses três dispositivos possibilitaram uma apreensão aprofundada das experiências e significados atribuídos à leitura pelos participantes. A análise se estruturou em quatro: (1) Diálogo dos Sujeitos, que sintetiza as falas dos participantes; (2) Diálogo das Falas, explorando o conteúdo discursivo e suas influências sociais; (3) Diálogo Teórico, relacionando os dados coletados às bases teóricas da pesquisa; e (4) Diálogo da Pesquisadora, refletindo sobre interpretações. Os gestos de resultados evidenciam que a leitura ultrapassa sua função informativa, assumindo um papel central na constituição do sujeito-leitor. Conclui-se que as representações e práticas de leitura são fortemente condicionadas por influências sócio-históricas e permeadas por relações de poder, transformando a leitura em uma prática de resistência crítica e construção de sentido.
dc.description.abstract2Esta disertación, titulada Entre( )líneas: representaciones sociales de la lectura en la formación del sujeto-lector, tiene como objetivo investigar cómo estas representaciones se relacionan con la construcción del sujeto-lector. El problema de investigación busca responder qué revelan las representaciones sociales de la lectura entre los estudiantes universitarios del curso de Psicología de la UNEB sobre la formación del sujeto-lector en el contexto universitario. Para alcanzar el objetivo general, este trabajo pretende aprehender las representaciones sociales de la lectura entre los estudiantes universitarios, con la intención de desvelar las prácticas que constituyen el saber-hacer de la lectura y su relación con la formación del sujeto-lector. La investigación se organiza en cinco diálogos. El Diálogo I explora el recorrido lector y la construcción colectiva de significados, contextualizando la investigación y sus objetivos. El Diálogo II analiza las prácticas de lectura como una construcción cultural y social, abordando teorías que relacionan la lectura con el poder. El Diálogo III presenta las representaciones sociales como clave para comprender la formación del sujeto-lector en el contexto educativo. El Diálogo IV detalla los procesos metodológicos de la investigación, con un enfoque en el análisis de los discursos de los participantes. Finalmente, el Diálogo V profundiza en los análisis. Con un enfoque cualitativo y basado en el Análisis del Discurso Materialista, la recolección de datos se realizó en tres momentos distintos: el primer momento, denominado "registro afectivo", se llevó a cabo mediante un cuestionario; el segundo momento, llamado "entre el decir y el silencio", se realizó a través de entrevistas semiestructuradas; y el tercer momento, titulado "encuentro con el otro", utilizó el círculo dialógico. Estos tres dispositivos permitieron una aprehensión profunda de las experiencias y significados atribuidos a la lectura por los participantes. El análisis se estructuró en cuatro ejes: (1) Diálogo con el Sujeto, que sintetiza los discursos de los participantes; (2) Diálogo con el Discurso, que explora el contenido discursivo y sus influencias sociales; (3) Diálogo Teórico, que relaciona los datos recogidos con los fundamentos teóricos de la investigación; y (4) Diálogo con el Investigador, que reflexiona sobre las interpretaciones. Los resultados muestran que la lectura va más allá de su función informativa, asumiendo un papel central en la constitución del sujeto-lector. Se concluye que las representaciones y prácticas de lectura están fuertemente condicionadas por influencias sociohistóricas y atravesadas por relaciones de poder, convirtiendo la lectura en una práctica de resistencia crítica y producción de sentido.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationKANTORSKI, Graziela Dutra. Entre( )linhas: representações sociais de leitura na formação do sujeito-leitor. 2025. 212f. Dissertação (Mestrado), Universidade do Estado da Bahia, Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade, Salvador, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7682
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6577866471877300
dc.identifier2.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0008-8023-1357
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em educação e Contemporaneidade (PPGEduc)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsleitura
dc.subject.keywordssujeito-leitor
dc.subject.keywordspráticaas de leitura
dc.subject.keywordsrepresentações sociais
dc.titleEntre( )Linhas: representações sociais de leitura na formação do sujeito-leitor
dc.title.alternativeBetween( )Lines: social representations of reading in the formation of the subject-reader
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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