O presente trabalho tem por finalidade socializar o percurso vivido no decurso da Licenciatura em Geografia, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XI, Serrinha, cujas reflexões são tecidas a partir da memória e dos saberes construídos na família, enquanto mulher negra, licencianda em Geografia, filha de pai negro, carpinteiro, mãe branca lavradora e pertencente à família classe baixa, cujas narrativas revelam percursos formativos no âmbito do curso de Licenciatura em Geografia, bem como ensinagens da/na família, a caminhada. O objetivo é evidenciar as vivências e o crescimento acadêmico na universidade, bem como a resiliência diante das dificuldades e as experiências formativas no âmbito acadêmico. Evidenciar as situações que me possibilitaram a fazer escolhas, atuar e formar-me na educação, visto que, tive acesso a uma formação que dialoga com a minha vida e raiz familiar, considerando a identidade da roça, saberes e respeito às memórias. Trata-se, portanto, de um texto decorrente de uma pesquisa qualitativa, inspirada no método autobiográfico, no viés de narrativa de formação, cuja pergunta mobilizadora foi: - Quais momentos e pessoas charneiras mobilizaram a escolha da formação inicial de uma professora de Geografia e quais aprendizagens decorrem desta opção profissional? A partir deste questionamento inicial, duas outras questões alimentaram esta escrita: Até que ponto a trajetória de vida de uma licencianda em Geografia influencia no processo de socialização das experiências vividas em uma universidade? Que relação existe entre a influência da família e das redes de relações com a escolha da profissão e quais aprendizagens foram adquiridas no decurso da formação inicial docente no curso de Licenciatura em Geografia na UNEB de Serriha? O objetivo geral que direcionou esta escrita foi evidenciar os momentos e pessoas charneiras que conduziram à escolha do curso de Licenciatura em Geografia e as aprendizagens adquiridas na formação inicial docente no Departamento de Educação, Campus XI, da Universidade do Estado da Bahia. Já os objetivos específicos são: - Caracterizar o memorial como uma importante fonte de dados e informações sobre a formação inicial do professor de Geografia; - Identificar os principais momentos e pessoas que impulsionaram a escolha do curso de Licenciatura em Geografia; - Destacar as aprendizagens adquiridas durante o processo de formação inicial no curso de Licenciatura em Geografia da UNEB de Serrinha. Conclui-se que a escrita de narrativas durante o processo de formação inicial docente potencializa a formação, ao permitir o sujeito narrador/escritor rememorar os fatos que reverberaram e nutriram sua história e caminhada, onde evidencia-se um processo identitário, diante as incontáveis dificuldades e as possibilidades reais de construção e efetivação de educação ao valorizar esse contexto histórico.