A diversidade e o multiculturalismo na educação de jovens e adultos: reflexões sobre a prática pedagógica de professores e professoras

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dc.contributor.advisorFerreira, Maria da Conceição Alves
dc.contributor.authorPeixoto, Fabio
dc.contributor.refereeCosta, Patricia Lessa Santos
dc.date.accessioned2022-08-03T13:09:59Z
dc.date.available2022-08-03T13:09:59Z
dc.date.issued2020-07-20
dc.description.abstractO presente estudo traz reflexões sobre a prática pedagógica de professores e professoras da Educação de Jovens e Adultos no tocante aos temas: diversidade e multiculturalismo. Partimos do princípio de que a educação é um processo que acontece não somente na escola, mas também na família e na sociedade e por isso, deve ser vista como um processo de socialização mais amplo, englobando valores e uma visão de mundo onde circundam práticas sociais. Adotamos a concepção de multiculturalismo como um princípio da pluralidade de identidades culturais, que tem a heterogeneidade como marca de cada grupo em oposição à padronização e uniformização definidas pelos grupos dominantes. A pesquisa permitiu tecer reflexões sobre a prática pedagógica de professores e professoras no tocante as discussões sobre a diversidade e o multiculturalismo em turmas da Educação de Jovens e Adultos. Nesse interim buscamos compreender como a prática pedagógica de professores e professoras pode potencializar o debate sobre a diversidade e o multiculturalismo na Educação de Jovens e Adultos. Tal objetivo busca responder à questão de pesquisa: Como a prática pedagógica de professores e professoras pode potencializar a discussão sobre a diversidade e o multiculturalismo em turmas da Educação de Jovens e Adultos? Por meio de uma abordagem qualitativa, realizamos entrevistas semiestruturada e aplicamos um questionário para coleta de informações, que nos permitiu investigar, problematizar e levantar reflexões. Uma breve análise dos resultados alcançados deixa evidente que é fundamental à existência de um ambiente que permita o diálogo e a reflexão sobre os temas recorrentes. No que concerne a discursão sobre diversidade e o multiculturalismo no contexto de sala de aula da EJA, ficou evidente, ser imprescindível que professores e professoras desenvolvam a atividade pedagógica de forma flexível, sempre dando atenção aos acontecimentos, interações e possíveis atitudes preconceituosas que possam se manifestar. Em detrimento disso, jamais se omitir ou ignorar tais manifestações, pelo contrário, deve promover o debate sobre o tema, assim que ele surgir, interrompendo o curso da aula e (re)planejando as próximas, se necessário. pt_BR
dc.description.abstract2The present study brings reflections on the pedagogical practice of teachers of Youth and Adult Education regarding the themes: diversity and multiculturalism. We start from the principle that education is a process that happens does not only at school, but also in the family and in society and therefore, it should be seen as a broader socialization process, encompassing values and a worldview where social practices surround. We adopt the concept of multiculturalism as a principle of plurality of cultural identities, which has heterogeneity as a mark of each group as opposed to the standardization and uniformity defined by the dominant groups. The research allowed reflections on the pedagogical practice of male and female teachers regarding the discussions about diversity and multiculturalism in Youth and Adult Education classes. In the meantime, we seek to understand how the pedagogical practice of male and female teachers can enhance the debate on diversity and multiculturalism in Youth and Adult Education. This objective seeks to answer the research question: How can the pedagogical practice of male and female teachers enhance the discussion about diversity and multiculturalism in Youth and Adult Education classes? Through a qualitative approach, we conducted semi-structured interviews and applied a questionnaire to collect information, which allowed us to investigate, discuss and raise reflections. A brief analysis of the results achieved shows that it is fundamental to the existence of an environment that allows dialogue and reflection on recurrent themes. Regarding the discourse on diversity and multiculturalism in the context of the EJA classroom, it became evident that it is essential that teachers develop the pedagogical activity in a flexible way, always paying attention to events, interactions and possible prejudiced attitudes that may arise. manifest. To the detriment of this, never omitting or ignoring such manifestations, on the contrary, should promote the debate on the theme, as soon as it´s appears, interrupting the course of the class and (re)planning the next ones, if necessary. With this, it will be possible to meet the discursive demands on the issues raised.
dc.identifier.citationPEIXOTO, Fabio. A diversidade e o multiculturalismo na educação de jovens e adultos: reflexões sobre a prática pedagógica de professores e professoras. Orientadora: Maria da Conceição Alves Ferreira. 2020. 77f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2020.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2819
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/5212355100316642
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectMulticulturalismopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectEducação de Jovens Adultospt_BR
dc.titleA diversidade e o multiculturalismo na educação de jovens e adultos: reflexões sobre a prática pedagógica de professores e professoraspt_BR
dc.title.alternative2Diversity and multiculturalism in youth and adult education: reflections on the pedagogical practice of teachers
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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