O estudo visa problematizar a afirmação das sexualidades e diversidade vivenciadas na Educação de jovens e adultos-EJA, de uma unidade escolar em Santo Antônio de Jesus-BA. O cenário da EJA é forjado, enquanto uma possibilidade de reparação das desigualdades sociais, superação do analfabetismo, emancipação e possibilidade de inserção de Jovens e Adultos que não tiveram acesso a educação na idade correspondente. Nesse contexto, a escola vem sendo marcada por conflitos e tensões fomentadas por novas configurações, que se expressam, na dinâmica e universos escolares e emerge temáticas, a partir do crivo da diversidade, influenciando novas perspectivas de novas configurações e práticas pedagógicas que impõe um posicionamento e consciência, diante dos discursos e práticas discriminatórias que classificam e enquadram comportamentos. A afirmação das sexualidades na EJA, permite verificar a construção das subjetividades dos sujeitos, que pretendem romper com a forma de controle e dominação, por meio da análise crítica e da desconstrução dos discursos sobre normalidade, para que os alunos se sintam acolhido e livres para orientação das suas sexualidades. Com a fundamentação teórica, nos autores e autoras: LOURO,2005,2016); ( BENTO, 2011); (BRITZMAN, 1995,1996,1998), oportunizou-se a abordagem de temas que são considerados tabu, que requeiram esclarecimentos científicos, ampliar as noções sobre sexualidade, focando os seus múltiplos aspectos: biológicos, culturais e afetivos. Os caminhos metodológicos do estudo refere se a uma pesquisa de abordagem qualitativa, com uso do método bibliográfico, pesquisa de campo, analisando de qual forma a Educação de Jovens e Adultos tem sido emancipatória e corroborado para a afirmação da sexualidade e diversidade sexual. A sexualidade é tema de discussão e preocupação na educação regular, mas pouco discutida na educação de jovens e adultos, de forma cidadã e democrática.