Este trabalho tem como objetivo analisar a contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação de futuros docentes do curso de licenciatura em História – UNEB/ campus XVIII. O PIBID é uma política pública de qualificação docente, que visa aproximar os estudantes de licenciatura da realidade das escolas da educação básica, proporcionando vivências pedagógicas com o apoio de professores supervisores. A pesquisa busca entender como o programa contribui para a formação inicial dos licenciandos, incentivando a integração entre teoria e prática através da atuação em projetos desenvolvidos nas escolas públicas. A metodologia adotada inclui pesquisa qualitativa, com análise de produções acadêmicas, documentos da CAPES, e fontes orais que narram as experiências dos bolsistas, supervisores, coordenadores entre 2014 e 2019 no Campus XVIII da UNEB. O estudo também discute o papel do PIBID na formação continuada dos professores, destacando sua importância na valorização do magistério e na melhoria da qualidade da educação nas escolas públicas. O trabalho evidencia que o programa não só contribui para a formação dos licenciandos, mas também para a transformação do ensino e aprendizagem nas escolas, gerando uma troca de saberes entre bolsistas, professores supervisores.