A presente dissertação relata a experiência com a proposta de desenvolvimento de um jogo RPG – Role Playing Game como ferramenta pedagógica para o ensino de História interdisciplinar sobre a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). O jogo RPG digital tem sido objeto de estudo do grupo de pesquisa Sociedade em Rede, Pluralidade Cultural e Conteúdos Digitais Educacionais, sendo desenvolvidos inúmeros jogos que foram utilizados como instrumentos pedagógicos para a aprendizagem em diversas áreas do conhecimento. Tais jogos foram frutos de pesquisas vinculadas aos programas de mestrado e doutorado da Universidade do Estado da Bahia/UNEB. Busca-se com este projeto a possibilidade de um ensino de História interdisciplinar engajado na práxis e no contexto histórico de sua coletividade e de sua pluriculturalidade, que fomente o pensamento reflexivo e envolva os sujeitos como agentes no processo de construção de conhecimento histórico e formação de uma identidade a partir da língua portuguesa. Usamos como base epistemológica Castell (1999), Matta (2008), Rodrigues (2004), Huizinga (2007), para fundamentar as questões sobre sociedade em rede, tecnologias da informação e comunicação (TIC), Jogos Digitais e RPG para o ensino. Vygotsky (2010), Martineau (1997), para centrar na proposta pedagógica socioconstrutivista, o modo de pensar histórico e suas características de trabalho cognitivo através dos jogos de simulação. Como metodologia, usaremos Design-Based Research (DBR), ou metodologia por “proposta” como melhor seria entendida em português.