Este estudo teve o objetivo de compreender as contribuições da ludicidade para a prática pedagógica inclusiva dos professores que atendem em casas de apoio a crianças em tratamento oncológico. Para cumprir esse propósito foi realizada uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, a qual utiliza o método da pesquisa colaborativa, os instrumentos utilizados para coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas, observação colaborativa e sessões reflexivas. Os sujeitos da pesquisa foram cinco professoras da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce, que atuam na perspectiva da educação inclusiva nas casas de apoio a crianças em tratamento oncológico em Salvador, Bahia. A análise dos dados foi inspirada na análise temática de Braun e Clarke (2006), e a definição da matriz de categorias foi de acordo com os objetivos propostos nesta pesquisa. Os resultados indicam que a ludicidade desempenha um papel fundamental ao criar um ambiente de aprendizagem acolhedor, humanizado e inclusivo. A prática pedagógica lúdica contribui para o desenvolvimento cognitivo das crianças e para seu bem-estar emocional e social. As oficinas lúdicas colaborativas, produto desta pesquisa, promoveram o engajamento e a participação ativa das partícipes, além de possibilitar a adaptação de atividades potencialmente lúdicas às necessidades específicas dessas crianças. A pesquisa conclui que a ludicidade na prática pedagógica é necessária para uma educação inclusiva e prazerosa para crianças em tratamento oncológico e de formações continuadas específicas para professores que atuam em ambiente hospitalar e/ou domiciliar, visando potencializar esse atendimento pedagógico.