Esta pesquisa tem por objetivo analisar as opiniões dos professores-cursistas sobre o percurso de aprendizagem na educação a distância (EAD) e a sua influência no exercício da docência presencial. É uma investigação de natureza qualitativa, que teve como objeto de estudo as políticas públicas de formação inicial de professores, tendo como campo empírico o curso de licenciatura em Letras Português-Inglês, primeiro curso de graduação na modalidade a distância do estado da Bahia. Foi adotado como procedimento metodológico o Estudo de Caso numa abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram: pesquisa documental e aplicação de questionários. Para análise e reflexão, foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (2008). Os resultados da pesquisa apontaram que, a partir da vivência do processo educativo na EAD, a maior parte dos professorescursistas conseguiram romper com a concepção tradicional de educação, incorporando no seu percurso de aprendizagem e, conseqüentemente, no exercício da docência presencial, as tecnologias da informação e comunicação (TIC), por meio de uma postura crítica, com vistas à melhoria da qualidade da educação. Os resultados ainda mostraram as potencialidades da EAD como uma alternativa para os cursos de formação de professores em consonância com as novas exigências da sociedade da informação. Afinal, há uma década Lévy (1999) já nos convidava a analisar o futuro da educação fundamentada na “mutação contemporânea da relação do saber”, que acelerou a renovação dos saberes e modificou a concepção de trabalho fundamentada no aprender, no transmitir saberes e no construir conhecimentos. E os resultados desta e de outras pesquisas sugerem que a formação na EAD mediada pelas TIC favorece novas formas de acesso à informação e novos estilos de raciocínio e de conhecimento.