O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivos analisar as implicações da relação conteúdo-método do programa Emitec, para as aulas de Educação Física no ensino médio e, discutir o programa Emitec e as Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramenta pedagógica na Educação Física escolar. O tipo de pesquisa, segundo a fonte de informações, é a pesquisa documental, onde os documentos analisados foram o Site do Emitec e os Planos de ensino de Educação Física do ano de 2014. O fichamento foi a técnica utilizada para a coleta dos dados, a Análise de conteúdo o método usado para a apreciação dos dados e a Categoria Temática o tipo de análise de conteúdo trabalhado. Este método consistiu numa análise realizada em três etapas denominadas de Pré-análise, Exploração do material e Interpretação/inferência, respectivamente. O elemento central da pesquisa foi a relação conteúdo-método. Os indicadores de categoria analítica foram conteúdo, método e as TIC como ferramenta pedagógica e os de categoria empírica foram seleção, organização e sistematização do conteúdo. Os resultados mostraram que embora se perceba que, tanto em informações contidas no site do programa, como nos planos de ensino para o ano de 2014, existe a preocupação de se utilizar de referenciais críticos, de trabalhar com conteúdos da área da cultura corporal e utilizar de diversas ferramentas pedagógicas para isso, na relação conteúdo-método apresentada não foi possível perceber a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver na aula de Educação Física, pois conteúdo e método aparecem como partes desarticuladas. Sendo assim, é importante entender a relação conteúdo-método como partes articuladas, onde, no processo de ensino, um depende do outro. E, sendo o Emitec, um importante programa de universalização do acesso ao ensino médio no estado da Bahia é relevante que pesquisas científicas sejam voltadas para o programa, no intuito de contribuir para melhorar os serviços prestados à população.