A aprendizagem de Física, especialmente no estudo de ondas mecânicas, é frequentemente percebida pelos estudantes como desafiadora, sobretudo pela escassez de recursos que aproximem teoria e prática. Nesse contexto, esta pesquisa desenvolve e avalia o Sonotrig, dispositivo didático construído com Arduino que integra trigonometria, música e ondas sonoras, fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A questão norteadora investiga a viabilidade de um hardware educacional capaz de melhorar o ensino de ondas mecânicas por meio da ativação de subsunçores. O objetivo geral consistiu em potencializar a aprendizagem de ondas no curso de Licenciatura em Física da UNEB. Os objetivos específicos incluíram construir o Sonotrig, mensurar seu impacto no interesse e compreensão discente e modelar matematicamente os padrões de onda gerados. A metodologia adotou revisão de literatura, construção tecnológica e estudo de caso com aplicação de pré-teste, intervenção didática e pós-teste em escala Likert. Para análise quantitativa utilizaram-se o teste t pareado e o teste de Wilcoxon, complementados por gráficos de médias, ganhos individuais e distribuições. Os resultados evidenciaram ganhos positivos em todas as dimensões avaliadas, com destaque para Ondas Sonoras e Interesse/Tecnologia (+1,3). A percepção de dificuldade reduziu-se significativamente (-1,8). As análises estatísticas confirmaram diferenças sistemáticas entre pré e pós-teste, e todos os estudantes apresentaram ganho individual positivo, indicando que o Sonotrig atuou como mediador cognitivo eficaz. Conclui-se que o dispositivo é tecnicamente viável e pedagogicamente efetivo, promovendo aprendizagem significativa e recomendando sua expansão para novos contextos.