A prática docente deve integrar os saberes geográficos aos saberes dos alunos, indo além da teoria para promover uma análise crítica do espaço. Para isso, a formação inicial e continuada do professor de Geografia são elementos que garantem a reflexão da/na prática, garantindo um processo de ensino e aprendizagem significativo e relevante no desenvolvimento de cidadãos atuantes. Esta pesquisa teve como finalidade compreender a formação e a atuação dos professores de Geografia da Escola Municipal Natalino de Oliveira Lima – anos finais, localizada na sede do Município de Lagoa Real, Bahia. A pesquisa adotou a abordagem qualiquantitativa, utilizando os questionários como instrumento para a produção dos dados, aplicados aos professores de Geografia da instituição escolar. Verifica-se a necessidade de um ensino de Geografia que ultrapasse a mera transmissão de conteúdo, valorizando a contextualização, a reflexão e o desenvolvimento do pensamento crítico. Assim, para que haja um ensino de Geografia engajado e uma maior valorização dos docentes, torna-se necessário repensar as políticas educacionais e ampliar os investimentos na formação e no reconhecimento profissional dos professores.