A cidade de Jerusalém como exemplo de conflito religioso-territorial – percepções e proposições docentes para o ensino de geografia no ensino médio

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dc.contributor.advisorSouza, Hanilton Ribeiro de
dc.contributor.authorMacena, Debora Santana
dc.contributor.refereeSouza, Patrícia Pires Queiroz
dc.contributor.refereePinheiro, Josemare Pereira dos Santos
dc.date.accessioned2026-04-06T19:45:20Z
dc.date.available2026-04-06T19:45:20Z
dc.date.issued2025-11-26
dc.description.abstractAs disputas em Jerusalém reforçam sua relevância como objeto de estudo singular para compreender as relações entre território, poder e religião. A partir de uma perspectiva geográfica, esta pesquisa buscou discutir as percepções e proposições docentes sobre o conflito religioso-territorial em Jerusalém nas aulas de Geografia do ensino médio, procurando observar se os/as professores/as utilizam Jerusalém como exemplo em suas aulas, se enfrentam dificuldades diante de um tema tão complexo e quais metodologias adotam para desenvolver a temática. O estudo fundamenta-se nos referenciais teóricos de Amstrong (1996), Montefiore (2013), Raffestin (1993), Rosendahl (2002), Bauer e Gaskell (2002), adotando uma abordagem metodológica qualitativa e descritiva, apoiando-se na pesquisa bibliográfica e no grupo de discussão enquanto metodologia de recolha de dados e proposições pedagógicas. Entre as conclusões, observou-se que os/as professores/as que participaram da pesquisa consideram Jerusalém um território multifacetado e, por isso, não a incluem como exemplo de conflito religioso-territorial. Contudo, no grupo de discussão, apresentaram proposições de como abordar a temática nas aulas de Geografia, a fim de descontruir estereótipos e favores a outras leituras da realidade.
dc.description.abstract2The disputes in Jerusalem reinforce its relevance as a unique object of study for understanding the relationships between territory, power, and religion. From a geographical perspective, this research sought to discuss teachers' perceptions and propositions about the religious-territorial conflict in Jerusalem within high school Geography classes, observing whether teachers use Jerusalem as an example in their classes, whether they face difficulties with such a complex topic, and what methodologies they adopt to develop the theme. The study is based on the theoretical frameworks of Armstrong (1996), Montefiore (2013), Raffestinpor (1993), Rosendahl (2002), Bauer and Gaskell (2002), adopting a qualitative and descriptive methodological approach, relying on bibliographic research and a discussion group as a methodology for data collection and pedagogical propositions. Among the conclusions, it was observed that the teachers who participated in the research consider Jerusalem a multifaceted territory and, therefore, do not include it as an example of religious-territorial conflict. However, in the discussion group, they presented proposals on how to approach the topic in Geography classes, in order to deconstruct stereotypes and favor other interpretations of reality.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMACENA, Débora Santana. 2025. 30fl. A cidade de Jerusalém como exemplo de conflito religioso-territorial – percepções e proposições docentes para o ensino de geografia no ensino médio. (Licenciatura Plena em Geografia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus V, Universidade do Estado da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/11295
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Geografia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsJerusalém
dc.subject.keywordsConflito territorial-religioso
dc.subject.keywordsGeografia
dc.subject.keywordsEnsino médio
dc.titleA cidade de Jerusalém como exemplo de conflito religioso-territorial – percepções e proposições docentes para o ensino de geografia no ensino médio
dc.title.alternativeThe city of Jerusalem as an example of a religious-territorial conflict – teachers’ perceptions and proposals for teaching geography in high school.”
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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