A presente pesquisa tem como propósito apresentar estudos acerca da autoimagem de professores iniciantes, compreendendo os pilares do desenvolvimento da autoimagem, o impacto dessa autopercepção na sua atuação docente e a importância da consciência da autoimagem para o desenvolvimento profissional. Foram convidados para o estudo quatro professores graduandos, que atuam no Ensino Fundamental I. A metodologia abordada no estudo é qualitativa de caráter descritivo. Os estudos foram realizados com base na leitura de obras que se aproximavam do tema e de entrevistas semiestruturadas, que foram analisadas com o método da análise de Bardin, buscando compreender como cada professor enxerga a si mesmo, bem como as implicações contribuintes para esse olhar. Os resultados revelam, a partir das perspectivas dos participantes, como eles se percebem no passado, no presente e no futuro e como se dá, essas percepções.