Esta pesquisa, oriunda de uma experiência formativa no componente curricular de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – campus I, se fundamenta numa perspectiva que reconhece o Sentimento de Pertencimento dos alunos como colaborador para o Clima Escolar. A partir da problemática: o Sentimento de Pertencimento dos alunos do ensino fundamental deve ser considerado pela Gestão de uma escola municipal de Salvador como fator colaborador do Clima Escolar? Estabeleceu-se como objetivos: apresentar as percepções de um estagiário de gestão escolar acerca do Sentimento de Pertencimento dos alunos do ensino fundamental em uma Escola Municipal de Salvador e sua relação com o Clima Escolar; discutir o papel da Gestão como propiciadora de um Clima Escolar favorável aos processos formativos dos estudantes e identificar o Sentimento de Pertencimento como colaborador do Clima Escolar na Escola Municipal investigada. Para alcançar tais objetivos a perspectiva metodológica e epistemológica utilizada foi a pesquisa qualitativa, de corte exploratório, sendo que no percurso metodológico foi realizado levantamento bibliográfico, coleta de dados da pesquisa em foram empregados os instrumentos como a observação participante, entrevistas semiestruturadas com os professores e dinâmicas para coleta de dados com os alunos sobre o sentimento deles em relação à escola. Para o tratamento dos dados qualitativos coletados foi realizada a análise do conteúdo na perspectiva de Bardin (1977).