Tomando como objeto de estudo, o ensino/aprendizagem da História a partir do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação Básica, o presente estudo buscou suscitar reflexões objetivando responder ao questionamento em que medida a escola formal pode se reinventar para fazer face ao imbricamento existente na sociedade atual entre os modos de aprender e as tecnologias digitais de informação e comunicação. O objetivo geral buscou desenvolver atividades através das tecnologias digitais de informação e comunicação que propiciem à participação efetiva do estudante na escola pública da educação básica do município de Terra Nova relacionados com a produção e socialização do conhecimento a partir do uso e estudos realizados a com as tecnologias digitais de informação e comunicação. O estudo indica um descompasso entre a oferta da escola e as necessidades atuais dos estudantes no que concerne ao processo ensino/aprendizagem. O desenvolvimento do estudo foi realizado a partir de diálogos com teóricos e autores, no primeiro momento, como: Manuel Castells (2000,2005); Paulo Freire (1996,1997) Boaventura Souza Santos (1988, 2002); Marcus Túlio de Freitas Pinheiro e Kathia Marise Borges Sales (2012); Eucidio Pimenta Arruda (2013); Cristiane Nova e Lynn Alves (2002); Marcos A. Silva (2003); Luiz Fernando Cerri (2009); Moreira dos Santos Schimidt e Tania Maria F. Braga Garcia (2005); Selva Guimarães Fonseca (2010); Circe Maria F. Bittencourt (1993); Marcelo de Souza Magalhães (2006); Carlos Augusto Lima Ferreira (1999); Estevão Martins (2011); Flavia Eloisa Caimi (2015); Luyse Moraes Moura e Dilton Cândido Santos Maynard (2016); Dilton Ribeiro Couto Junior e Marcella Albaine Farias da Costa (2014); Marli André e Bernadete A. Gatti,(2010) Arnoud Soares de Lima Junior (2012) dentre outros. No segundo momento o dialogo com os sujeitos, no campo do estudo, 30 estudantes do Colégio Estadual Governador César Borges, no Município de Terra Nova, Bahia. As reflexões a partir desses diálogos evidencia a necessidade de rever a pratica para buscarmos mudanças visando proporcionarmos aprendizagens significativas no espaço formal de aprendizagem, visto que este é permeado pelas transformações tecnológicas; mas, no entanto embora inseridas na escola a mesma não se apropria, delas, de forma que possibilite essa aprendizagem. Estudo realizado nos moldes da pesquisa qualitativa, aplicada, participativa. Palavras-chave: Tecnologia digital da informação e comunicação. Ensino de História. Aprendizagem Significativa.