Navegando por Autor "Fernandes, Marinalva Nunes"
Agora exibindo 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opções de Ordenação
- ItemCaderno de leitura e análise literária: escrevivências na escola(2025-11-14) Amorim, Renata de Lima; Fernandes, Marinalva Nunes; Silva, Claudia Rocha daA construção deste produto educacional parte do entendimento da importância que a literatura negra tem para a construção antirracista, principalmente as escrevivências de Evaristo. Este produto educacional, portanto, é uma ferramenta para o fortalecimento do pensamento crítico e da ação antirracista, promovendo a valorização da cultura negra, pois as escrevivências de Evaristo são muito mais do que relatos pessoais, são um convite à reflexão sobre a condição humana e busca pela igualdade. Esta pesquisa, de orientação metodológica qualitativa, está inserida na Linha II – Ensino, Saberes e Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade – PPGELS, e tem como objeto de pesquisa a literatura negra brasileira como agente de uma prática antirracista no Ensino Fundamental e as escrevivências são o elemento chave para esta prática pedagógica, pois é preciso práticas e políticas contrárias ao racismo desde a primeira infância, onde tudo começa. A questão problema que direcionou a pesquisa foi: Como as escrevivências de Conceição Evaristo podem ser um caminho para contribuir com a construção de uma prática antirracista no ensino fundamental? Tendo em vista que a escola ainda é um espaço controlado pela arbitrariedade de um currículo eurocentrado, buscamos com esta pesquisa analisar de que modo as escrevivências de Conceição Evaristo podem contribuir para a construção de uma educação antirracista no Ensino Fundamental. A proposta aqui é refletir sobre o (não) lugar da mulher na literatura, com ênfase na mulher negra, evidenciando os processos de invisibilidades nos espaços marcados pela figura do homem branco e heterossexual; discutir sobre o feminismo negro e seus possíveis reflexos nas escritas literárias de mulheres negras, enquanto espaço de resistência com enfoque nas produções das escrevivências de Conceição Evaristo e debater sobre o lugar social do negro, dando ênfase ao lugar (território) da mulher negra dentro da sociedade.
- ItemCaderno pedagógico para educação matemática/ socioambiental crítica do campo(2022-06-06) Brito, Tatiane Novais; Fernandes, Marinalva Nunes; D´esquivel, Márcio Oliveira
- ItemEduSertão Especial de Educação Integral(2022-08-29) Silva, Edna Alves Pereira da; Fernandes, Marinalva NunesEssa revista informativa é um Produto Educacional resultado da dissertação de Mestrado Profissional intitulado “EDUCAÇÃO INTEGRAL NOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO TERRITÓRIO SERTÃO PRODUTIVO” vinculado ao Programa de PósGraduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS/UNEB) da Universidade do Estado da Bahia, Campus VI Caetité - BA, na linha de pesquisa - Ensino, Saberes e Práticas Educativas. Este produto é destinado à Educação Básica, tendo como público alvo os Prefeitos, os Dirigentes Municipais de Educação, os Gestores escolares, os professores e o público acadêmico de áreas correlatas e sua finalidade é apresentar as ações realizadas pelos municípios participantes da pesquisa com a finalidade de cumprir as metas e estratégias dos PMEs que versam sobre Educação Integral, no período de 2015 a 2022, no Território Sertão Produtivo e servir de base para as próximas ações. A revista está organizada em quatro partes: a primeira parte traz o mapa do território e sua caracterização; a segunda parte apresenta um pequeno recorte sobre a Educação Integral; a terceira apresenta um resumo das metas e estratégia dos PMEs dos 20 municípios; e a quarta versa sobre as experiências de Educação Integral e de Tempo Integral no Território Sertão Produtivo e propõe caminhos possíveis para cumprimento da meta a partir das experiências realizadas. Cuja disponibilidade é irrestrita, desde que haja respeito à autoria do Produto Educacional, vetado o uso comercial por terceiros. Divulgada por meio digital e financiada pela própria pesquisadora.
- ItemGuia de orientação: formação continuada de professores da educação básica da rede municipal de ensino de Riacho de Santana-BA(2021-04-22) Ribeiro, Margarete Pereira Fernandes; Fernandes, Marinalva NunesEste Guia de Orientação é Produto Educacional da dissertação de Mestrado Profissional "O gargalo da educação no município de Riacho de Santana, BA: o alto índice de evasão e a distorção idade-série como consequência". Esse recurso se materializa como instrumento orientador, resultado das escutas realizadas com o Dirigente Municipal de Educação (DME), membros do Conselho Municipal de Educação (CME) e sete professores, os mesmo professores participantes dos diálogos focalizados. Este instrumento tem como objetivo subsidiar a Equipe Técnica pedagógica da Secretaria Municipal de Educação (SME), na elaboração do Plano de Formação Continuada para os professores da Rede Municipal de Ensino de Riacho de Santana, BA. Este instrumento tem como objetivo subsidiar a Equipe Técnica-Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação (SME), na elaboração do Plano de Formação Continuada para os professores da rede Municipal de Ensino de Riacho de Santana, BA. Este instrumento tem como princípios os resultados da pesquisa, a qual teve como ponto de partida os indices da educação no contexto da Rede Municipal de Ensino. Após o processo de análise dos resultados e em conformidade com arcabouço teórico que constitui a base, o alicerce da pesquisa, constatou-se que os professores se deparam na sua prática pedagógica diária com muitos problemas que dificultam e muitas vezes impedem a consolidação do ensino e da aprendizagem dos alunos, por isso, este Guia foi pensado e proposto como instrumento orientador e/ou sugestão para a gestão elaborar o plano de Formação Continuada, podendo ser adaptado a outras realidades e contextos educacionais.
- ItemGuia para elaboração de Nota Técnica(2022-06-03) Santana, Jaime de Jesus; Fernandes, Marinalva NunesEste guia para elaboração de Nota Técnica é um produto educacional da dissertação de Mestrado Profissional “Políticas Públicas Para Educação Especial Inclusiva e suas acepções no município de Caetité/BA”. Este recurso materializa-se como instrumento orientador, resultado da pesquisa que teve como ponto de partida as políticas públicas para a educação especial e inclusiva no contexto do PME da cidade de Caetité-Ba que, além de fazer a análise documental das principais legislações que garantem a implementação de tais políticas, dialogou com os sujeitos e sujeitas que se encontram diretamente relacionados com a execução e acompanhamento das políticas públicas para inclusão no município de Caetité/BA. O método utilizado nesta proposição é o da Pedagogia Histórico-Crítica - PHC de Dermeval Saviani, cuja proposta parte da Prática Social, passa pela problematização, instrumentalização, catarse e retorna para validação na prática social. A partir dessa teoria é apresentado um protocolo para elaboração de Nota Técnica seguindo os passos da PHC, o qual busca dar voz a quem atua na prática social. Ao final, foi possível concluir que, quando o tema em questão é parte das políticas públicas educacionais, cuja materialidade se dá nos ambientes escolares onde é presente o discurso da gestão democrática, participativa, colaborativa, não é possível excluir desse processo os agentes que experienciam tais desafios cotidianamente, sob pena da política pública não conseguir cumprir seu objetivo e, consequentemente, ser mal avaliada.
- ItemI Seminário de Políticas Educacionais: Pesquisas, estudos e ações(Secretaria Municipal de Educação de Guanambi - Bahia, 2025-06-01) Castro, Adriana Malheiros; Fernandes, Marinalva Nunes; Lima, Marly Eva Pereira Bernardo; Marques, Tatyanne GomesEste compêndio reúne as ações formativas e os registros das atividades realizadas durante o I Seminário, “POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PESQUISAS, ESTUDOS E AÇÕES", ocorrido nos dias 04 e 05 de dezembro. Com o objetivo de discutir temáticas relacionadas às políticas educacionais tendo como referência os Planos Municipais de Educação que completam o seu ciclo em 2025, a programação do evento integrou o II Encontro com Coordenadores de Fóruns Municipais de Educação do território do Sertão Produtivo, mesa institucional, conferência, vitrines acadêmicas, relatos de experiências e sessões temáticas denominadas "Conexão Saberes", organizadas por áreas específicas da educação. Tais momentos propiciaram reflexões qualificadas entre pesquisadores da área, profissionais da educação básica, discentes da graduação e pós-graduação, sobre os desafios e as possibilidades da gestão educacional no território, além de fomentar o fortalecimento das práticas formativas e a valorização da educação pública.
- ItemInterdisciplinaridade na educação de jovens e adultos (EJA): construindo saberes(2024-04-15) Gomes, Elisangela de Oliveira; Fernandes, Marinalva Nunes“Interdisciplinaridade na Educação de Jovens e Adultos (EJA): Construindo Saberes” é uma publicação direcionada a professores, estudantes e pesquisadores no campo da EJA, desenvolvida como produto educacional no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) da Universidade do Estado da Bahia. As autoras destacam a importância da interdisciplinaridade na prática pedagógica, propondo a integração dos saberes acadêmicos com as vivências dos alunos para estimular uma aprendizagem mais relevante e contextualizada. Propõem orientações e atividades práticas para uma educação transformadora, fomentando o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes adultos. Entre as estratégias propostas, incluem-se a análise de eventos atuais, o planejamento colaborativo e a execução de projetos que refletem as realidades sociais e econômicas dos estudantes, enfatizando a construção coletiva do conhecimento e a valorização das experiências de vida dos alunos como elementos fundamentais para uma educação significativa na EJA. Com o intuito de orientar educadores na aplicação prática da interdisciplinaridade, este manual apresenta exemplos práticos e adaptações curriculares que facilitam a compreensão e a aplicabilidade dos conceitos teóricos em ambientes educacionais diversos e constitui um recurso sugestivo para professores que buscam a inclusão, o engajamento ativo e o desenvolvimento de jovens e adultos na sociedade contemporânea.
- ItemMemórias itinerárias : educação de jovens e adultos (EJA) em Bom Jesus da Lapa - BA(2023-06-06) Leles, Elaine Alves; Fernandes, Marinalva Nunes
- ItemProposta de implantação de uma política de formação docente compartilhada no Sertão Produtivo Baiano(2023-03-30) Porto , Lucas dos Santos; Fernandes, Marinalva NunesEste Projeto de Intervenção é Produto Educacional da Dissertação de Mestrado Profissional intitulada “As potencialidades e os limites do PARFOR na formação de professores da Educação Básica: o caso do DCHT/UNEB/Campus XX – Brumado”, cujos resultados apontaram para a descontinuidade do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR nos últimos tempos. Este material caracteriza-se como um instrumento orientador e provável solução para o problema encontrado durante a referida pesquisa, ao trazer a proposição de ações para implantação de uma política de formação para professores em exercício no Sertão Produtivo baiano. O projeto está organizado em três fases: realização de Diagnóstico no referido território de identidade; proposição de um Encontro entre os gestores da Universidade (Diretores de Departamentos) e das cidades envolvidas; e elaboração da Minuta de um Documento Coletivo, durante o Encontro com os gestores, visando definir as normas para criação de política de formação compartilhada entre os entes federados. Espera-se que a ação executada sirva de apoio aos Gestores da Educação vinculados ao território de identidade Sertão Produtivo baiano que têm como foco a valorização do profissional docente e veem a formação dos seus profissionais como uma ferramenta de melhoria do processo educacional. Tal material pode ser adaptado a outras realidades e contextos educacionais.