Identidades Religiosas: Subjetividades em Conflito na Formação de Professores
| dc.contributor.author | Santos, Deyse Luciano de Jesus | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-29T18:44:21Z | |
| dc.date.available | 2019-07-29T18:44:21Z | |
| dc.date.issued | 2017-09-26 | |
| dc.description.abstract | No Brasil, a institucionalização da educação, com a construção do espaço escolar, teve como ponto de partida as instituições religiosas, as quais contribuíram para pensar e organizar esses espaços a fim de atender a ordem social vigente. Dessa forma, a relação religião e educação começa na formação do Estado, a partir do processo de colonização, o qual, apesar de ser composto de uma pluralidade cultural, tem como base de sua constituição uma única visão social cristã. Vivenciamos uma realidade pluralmente religiosa que chega aos espaços escolares e conflita com uma visão de sociedade etnocêntrica, devido à forma como fomos educados secularmente. A pesquisa desenvolvida entre 2014 e 2017 buscou responder as seguintes questões: como se dá a formação de professores de orientação cristã numa proposta de educação cada vez mais voltada à construção de uma sociedade com vistas a atender e respeitar a diversidade? Uma vez inseridos no contexto universitário que, muitas vezes, traz um discurso contrário à sua visão religiosa, como a vivência religiosa interfere na construção da compreensão de mundo dos discentes? Desse modo, elencamos o seguinte objetivo geral para esse estudo: investigar as implicações da relação entre religião e educação na formação de professores de orientação cristã, em um Curso a Distância de História, oferecido por uma universidade pública e em um Curso Presencial de Pedagogia numa faculdade privada. Esta tese segue uma abordagem qualitativa de cunho etnográfico. Diante do exposto, a pesquisa revela-nos que a identidade religiosa do discente em formação interfere diretamente na sua visão de mundo e, por consequência, na sua atuação no mundo. Apesar de identificados os pontos de tensão existentes na relação entre a doutrina e a formação científica do sujeito, a permanência destes e a “aceitação” dos conteúdos trabalhados nos componentes curriculares deixam de ser um “conflito” para se estabelecer numa maior ligação de fé entre o fiel e Deus. Palavras-chave: Formação de Professores Evangélicos. Conflito. Sacrifício. Identidade religiosa. Diversidade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/1089 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Formação de Professores Evangélicos | pt_BR |
| dc.subject | Sacrifício | pt_BR |
| dc.subject | Identidade religiosa | pt_BR |
| dc.subject | Diversidade | pt_BR |
| dc.title | Identidades Religiosas: Subjetividades em Conflito na Formação de Professores | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | pt_BR |