A presente pesquisa coloca em cena o debate sobre o desempenho acadêmico de estudantes do IFBA – campus de Camaçari, através da análise dos impactos decorrentes de uma experiência pedagógica denominada de Curso de Nivelamento Matemático. Cabe mencionar que o curso mencionado trata-se de uma proposta pedagógica que surgiu com a finalidade de intervir na aprendizagem matemática de estudantes ingressantes no curso de Eletrotécnica, que demonstravam dificuldades de aprendizagem e a não consolidação de conteúdos matemáticos básicos necessários para um bom desempenho acadêmico. Diante de tal experiência realizada no contexto do IFBA, buscou-se nesta investigação perseguir o seguinte objetivo geral: Investigar as contribuições do Nivelamento Matemático no desempenho acadêmico de alunos ingressantes do Curso Técnico de Eletrotécnica do IFBA – Camaçari. Para atingir o objetivo proposto, realizou-se um Estudo de Caso, através de uma metodologia de investigação quantitativa e qualitativa de pesquisa. A primeira consistiu na análise de informações referentes ao Rendimento Anual dos Estudantes, através dos boletins de notas individuais e Atas com resultados Finais de Aprovação, Reprovação e Evasão. A segunda foi realizada através da aplicação de questionário semiestruturado a doze estudantes, sujeitos da pesquisa. O objetivo foi analisar a visão deles sobre os impactos do Curso de Nivelamento Matemático no desempenho acadêmico. Os dados analisados apontam que a referida experiência pedagógica analisada contribuiu para o melhor desempenho acadêmico dos alunos tanto do ponto de vista do rendimento escolar quanto na relação com o conhecimento matemático, impactando na aprovação, na melhoria da autoestima e na construção de uma aprendizagem matemática mais significativa e autônoma para prosseguir os demais níveis de ensino. Palavras-chave: Educação Profissional. Experiência Pedagógica. Curso de Nivelamento Matemático. Desempenho acadêmico. Aprendizagem Matemática