A presente pesquisa versa sobre a representação da mulher africana na sociedade e no livro didático de Geografia do 8° ano do ensino fundamental, a escolha do livro "vontade de saber: geografia: 8º ano: ensino fundamental: anos finais" de autoria de Neiva Camargo Torrezani (2018), foi feita ainda durante nosso processo como docente procuramos vários livros porém não tivemos retorno dos mesmo, daí proporsemos este manual pelo conteúdo que se adequou a pesquisa e pela falta de maiores materiais que complementasse o nosso estudo este livro trás uma descrição muito bem feita e valorizar as mulheres negras e africanas por colocá-las em posições de destaque, assim sendo o exemplo clássico do combate a invisibilidade epistêmica, mas as colocando em status de igualdade a mulheres brancas e pessoas de outros continentes e nacionalidades. Através das contribuições teóricas de feministas negras como Ângela Davis (1982), Bell Hooks (1992 e 2018), Patrícia Hill Collins (2000) e Djamila Ribeiro, busca analisar as representações visuais das mulheres africanas nos livros didáticos de Geografia; observar os conteúdos que apresentem representações visuais das mulheres africanas nos livros didáticos; caracterizar o processo de construção identitária pertencente a composição política e social com o imaginário estereotipado que cerca a mulher africana. O percurso metodológico ancora-se na abordagem qualitativa, através do método de Pesquisa Bibliográfica, instrumento que permite construir os dados e as informações relevantes para responder ao problema central da pesquisa. Após análise do livro didático "vontade de saber: geografia: 8º ano: ensino fundamental: anos finais" de autoria de Neiva Camargo Torrezani (2018), foi possível concluir que há uma abordagem sobre conteúdos relacionados ao território africano e suas divisões regionais, características físicas do continente, influência da cultura africana no Brasil, processo de colonização e descolonização após a II Guerra Mundial e questões relacionadas a economia, além disso, as representações visuais existentes no livro retratam as mulheres em lugares de destaque e trazem contribuições significativas sobre o processo de construção identitária, política e social das mulheres africanas e a influência exercida. Por meio da análise bibliográfica acerca das pesquisas produzidas em níveis de dissertações e teses, foi evidenciado que as pesquisas atuais oferecem discussões interseccionais 7 que dialogam com o tema das mulheres negras em livros didáticos de geografia. É destacado como os corpos femininos são apropriados e objetificados no espaço social, expondo a historicidade e a subalternização de mulheres negras, uma abordagem que dialoga com a necessidade de incluir essas perspectivas nos currículos escolares.