Ludicidade e Infância: os processos de subjetividade na escola
| dc.contributor.advisor | Salazar , Leopoldo Briones | |
| dc.contributor.author | Gomes, Virginia Mota Lages | |
| dc.contributor.referee | Van Lamoen, Siegfried Muñoz | |
| dc.contributor.referee | Donoso, Enrique Sepulveda | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-13T11:00:04Z | |
| dc.date.available | 2024-03-13T11:00:04Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | A presente tese aborda o fenômeno lúdico como atividade educativa estética (cultura livre) e está vinculada à linha de pesquisa: Ensino e Educação. A pesquisa conta com o auxílio de bolsa fornecida pelo Programa de Aperfeiçoamento e Capacitação (PAC) da UNEB. Estabeleceu como objetivo descrever as contribuições do fenômeno investigado no que se refere a uma alternativa a disciplinarização oriunda dos processos de constituição da subjetividade entre educador e educando na escola. Para tanto, a temática do jogo será abordada numa relação com a infância, envolvendo sujeitos, que fazem parte do Ensino Fundamental, ou seja, professoras da rede municipal de Itaberaba (Bahia), que são graduandas em Pedagogia da Plataforma Freire, do campus XIII (UNEB). Para tal, fundamentou-se em autores da literatura científica que tratam do tema do jogo. O estudo mostra que as atividades lúdicas são compreendidas como possibilidade de ser uma contrapartida aos processos disciplinares na escola. Em relação ao procedimento metodológico optou-se pelo emprego de uma abordagem qualitativa com enfoque fenomenológico. Para subsidiar a pesquisa utilizaram-se, como instrumentos de coleta de dados, a observação e a entrevista semi estruturada. Quanto ao referencial teórico recorreu-se aos estudos de autores relevantes na matéria em questão, dentre os quais as principais referências utilizadas serão as de Emanuel Kant, Friederich Nietzsche, Giorgio Colli e Danil Elkonin sobre o jogo e numa leitura de Michel Foucault sobre a questão da constituição dos processos de subjetividade na escola. Os dados do estudo foram coletados em duas escolas públicas de Ensino Fundamental, no município de Itaberaba (Bahia), da zona urbana e rural. A análise das informações obtidas pela pesquisa será tratada a partir do procedimento da Análise de Conteúdo, que tomaremos como base para elaboração de proposição para configurar uma perspectiva do jogo como atividade estética que não pode ser negligenciada pela escola. | |
| dc.description.abstract2 | En esta tesis se aborda el fenómeno de juego como una actividad educativa estética (cultura libre) y está vinculado a la línea de investigación : Enseñanza y Educación. La investigación tuvo el apoyo de la boca del Programa de Aperfeiçoamento e Capacitação (PAC) de la UNEB . Estableció como objetivo describir las aportaciones del fenómeno investigado en relación la alternativa a los procesos de constitución de la subjetividad de los educadores y estudiantes en la escuela. Por lo tanto, el tema de la ludicidad se discute en relación a la infancia, con sujetos que son parte de la escuela primaria pública en la ciudad de Itaberaba y sus profesores, quienes son estudiantes de Pedagogía de la UNEB em la Plataforma Freire , en el campus XIII . Para ello, se basó en los autores que estudian el juego como fenómeno científico. El estudio muestra que las prácticas lúdicas entendidas como una actividad estética en los procesos educativos pueden oponerse a los procesos diplinarios en la escuela. En cuanto al procedimiento metodológico fue elegido mediante el empleo de un enfoque cualitativo con enfoque fenomenológico . Para subvencionar la investigación se utilizaron como instrumentos de recogida de datos, la observación y la entrevista semi-estructurada. En cuanto a la teórica recurrió a estudios de autores relevantes en el ámbito del estudio, entre otros. Entre los cuales las principales referencias Emanuel Kant, Friederich Nietzsche, Giorgio Colli e Danil Elkonin sobre juego, Michel Foucault y la cuestión de la subjetividad en los procesos escolares son fundamentales. Los datos del estudio se recogieron en dos escuelas públicas primarias en la ciudad de Itaberaba (Bahia) , em las zonas urbanas y rurales. El análisis de la información obtenida por la encuesta será tratado por el procedimiento analisis de contenido, que se toma como base para la elaboración de una propuesta de una perspectiva de juego como una actividad estética que no se puede descuidar en la escuela. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | GOMES, Virginia Mota Lages. Ludicidade e Infância: os processos de subjetividade na escola. Orientador: Leopoldo Briones Salazar. 2013. 160 f. Tese (Doutorado), Programa de Pós-graduação em Educação – Universidad Del Mar, Viña Del Mar, 2013. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5165 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5371706875963852 | |
| dc.identifier2.ORCID | 0009-0006-6998-9584 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidad Del Mar | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Jogo | |
| dc.subject.keywords | Infância | |
| dc.subject.keywords | Subjetividade | |
| dc.subject.keywords | Escola | |
| dc.title | Ludicidade e Infância: os processos de subjetividade na escola | |
| dc.title.alternative | Ludicidad e Infancia: los procesos de subjetividad en la escuela | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |