Carta para minha professora

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dc.contributor.advisorLins, Cláudia Maisa Antunes
dc.contributor.authorCarvalho, Aynezaine
dc.contributor.refereeAssy, Maria Rita do Amaral
dc.contributor.refereeAmorim, Eliã Siméia
dc.date.accessioned2022-03-01T17:05:23Z
dc.date.available2022-03-01T17:05:23Z
dc.date.issued2021-07-13
dc.description.abstract“Carta para minha professora” reúne um conjunto de escritas de bilhetes e cartas destinadas às professoras. O trabalho sublinha essas escritas enquanto lugar e situa a palavra como dispositivo fundamental nas relações pedagógicas. Por sua vez, esses escritos mostram também a importância do trabalho docente no meio social e na vida das crianças, aspectos estes revelados nos bilhetes e cartas. A carta possui uma forma peculiar de escrita e, dependendo da mensagem que o escritor deseja passar para os leitores, pode emocionar, tocar profundamente e mobilizar sentimentos vividos no passado, além de atuar no presente. Sendo assim, a carta se mostrou um importante instrumento para viabilização desta pesquisa. Através dos bilhetes e das cartas escritas desvelou-se como as relações de afeto entre crianças e professores podem ajudar no processo de ensino-aprendizagem. Do mesmo modo, as palavras nelas reveladas podem ser incentivos no âmbito da prática pedagógica, tanto para as crianças como para o docente, uma profissão entendida neste trabalho também como uma vocação. Como metodologia principal, recolhemos cartas e bilhetes escritos pelas crianças às suas professoras, além de outras escritas por estudantes de pedagogia às suas professoras mais marcantes. Concluímos que, por meio da leitura das cartas e bilhetes, as relações de afeto podem auxiliar no processo de aprendizagem, assim como deixar marcas nas crianças e nas professoras, revelando processos de comunicação que geram imensas possibilidades de diálogo.pt_BR
dc.description.abstract2“Letter to my teacher” aggregates a set of notes and letters sent to teachers. This work outlines those writings as a place where the words are shown as fundamental to the pedagogical relationships. Also, those writings revealed the importance of teaching for the life and sociability of the children. The letter has a peculiar way of writing. Depending on the message that the writer wants to send to the reader, it can be emotional, deeply touch the reader and recall old feelings, also being able to act in the present. Therefore, the letters became an important tool to develop this research. The writings and letters shown how the affective relationships between children and teacher can contribute to the teaching-learning process, as well as the presented words can encourage the pedagogical practice for both the children and the teacher, a profession understood in this work as a vocation. To start the research, it was collected letters and writings that the children wrote to their teachers and letters that pedagogy students wrote to their preferred teachers. Reading the letters and writings, it was possible to identify that the affection relationships can help in the learning process, as well as touch the children and the teachers, a communication that opens wide dialogue possibilities.
dc.identifier.citationCARVALHO, Aynezaine. Carta para minha professora. Orientadora: Cláudia Maisa Antunes Lins. 2021. 63f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Campus III, Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro, 2021.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2232
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/2886122260195718
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectPalavraspt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectLinguagens de afetopt_BR
dc.subject.keywordsCartas
dc.titleCarta para minha professorapt_BR
dc.title.alternative2Letter to my teacher
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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