Bases epistemológica para uma educação indígena cristã na contemporaneidade

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dc.contributor.advisorSantos, Luciano Costa dos
dc.contributor.authorVieira, Ana Paula Bispo
dc.contributor.refereeGiorgio, Borghi
dc.contributor.refereeCosta , Livia Alessandra Fialho da
dc.date.accessioned2024-10-30T13:12:34Z
dc.date.available2024-10-30T13:12:34Z
dc.date.issued2024-08-29
dc.description.abstractNeste estudo, buscou-se analisar os fundamentos da proposta de educação popular indígena cristã a partir de uma perspectiva que integra a epistemologia intercultural indígena, fundamentada na vida onírica. A proposta crítica destaca a necessidade de uma educação que respeite e valorize as subjetividades indígenas, contestando práticas educativas tradicionais que perpetuam a opressão e a desumanização. Além disso, argumenta-se a favor da criação de uma educação popular indígena que não apenas dialogue com a educação formal, mas também sirva como um meio de libertação social e cultural para os povos indígenas citadinos, tanto cristãos quanto não cristãos, reconhecendo sua diversidade e temporalidades. Os objetivos específicos incluem, entre outros, a investigação das bases epistemológicas que sustentam esta proposta, a exploração da interculturalidade e a reconfiguração do cristianismo da libertação em apoio a essa educação. Assim, busca-se estabelecer um diálogo significativo entre diferentes visões de mundo, promovendo uma prática educativa que valorize as vozes e experiências dos indígenas, contribuindo para a construção de um novo ethos social. Os principais aportes filosóficos utilizados para fundamentar a pesquisa incluem os escritos de Enrique Dussel, Ailton Krenak e Paulo Freire. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, de natureza básica e com possibilidade de aplicação futura. É exploratório em relação aos objetivos e adota como procedimento de pesquisa a (auto)biografia, sob o eixo do ato de narrar, entrelaçada com a educação popular baseada na vida onírica. Utilizou-se um caderno pessoal de autoconhecimento como documento ordinário. As bases epistemológicas que sustentam a proposta de educação popular indígena cristã, em sua instância filosófica, são pautadas pela transmodernidade, regida pela variabilidade indígena em ação específica. Já a instância educativa, voltada à criação de um conselho para os povos originários citadinos e ao estabelecimento de laços afetivos por meio do diálogo com os povos originários da floresta, tem como base epistemológica os sonhos indígenas, considerados uma disciplina formativa. Tais epistemologias constituem um potencial desestabilizador dos conhecimentos e formas de saber hegemônicos, sem negar a pluralidade de epistemes em cada contexto. No entanto, considera-se problemática a questão do reconhecimento da diversidade dos povos originários, quando não consideradas as suas respectivas etnias e a interseccionalidade.
dc.description.abstract2En este estudio, se buscó analizar los fundamentos de la propuesta de educación popular indígena cristiana a partir de una perspectiva que integra la epistemología intercultural indígena, fundamentada en la vida onírica. La propuesta crítica destaca la necesidad de una educación que respete y valore las subjetividades indígenas, desafiando las prácticas educativas tradicionales que perpetúan la opresión y la deshumanización. Además, se argumenta a favor de la creación de una educación popular indígena que no solo dialogue con la educación formal, sino que también sirva como un medio de liberación social y cultural para los pueblos indígenas urbanos, tanto cristianos como no cristianos, reconociendo su diversidad y temporalidades. Los objetivos específicos incluyen, entre otros, la investigación de las bases epistemológicas que sustentan esta propuesta, la exploración de la interculturalidad y la reconfiguración del cristianismo de la liberación en apoyo a esta educación. Así, se busca establecer un diálogo significativo entre diferentes visiones del mundo, promoviendo una práctica educativa que valore las voces y experiencias de los indígenas, contribuyendo a la construcción de un nuevo ethos social. Los principales aportes filosóficos utilizados para fundamentar la investigación incluyen los escritos de Enrique Dussel, Ailton Krenak y Paulo Freire. Se trata de un estudio con enfoque cualitativo, de naturaleza básica y con posibilidad de aplicación futura. Es exploratorio en relación con los objetivos y adopta como procedimiento de investigación la (auto)biografía, bajo el eje del acto de narrar, entrelazada con la educación popular basada en la vida onírica. Se utilizó un cuaderno personal de autoconocimiento como documento ordinario. Las bases epistemológicas que sustentan la propuesta de educación popular indígena cristiana, en su instancia filosófica, están pautadas por la transmodernidad, regida por la variabilidad indígena. Por otro lado, la instancia educativa, orientada a la creación de un consejo para los pueblos originarios urbanos y al establecimiento de lazos afectivos a través del diálogo con los pueblos originarios de la selva, tiene como base epistemológica los sueños indígenas, considerados una disciplina formativa. Tales epistemologías constituyen un potencial desestabilizador de los conocimientos y formas de saber hegemónicos, sin negar la pluralidad de epistemes en cada contexto. Sin embargo, se considera problemática la cuestión del reconocimiento de la diversidad de los pueblos originarios, cuando no se tienen en cuenta sus respectivas etnias e a interseccionalidad.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationVIEIRA, Ana Paula Bispo. Bases epistemológica para uma educação indígena cristã na contemporaneidade. Orientador: Luciano Costa dos Santos. 2024. 107 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade) – Departamento de Educação (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Campus I, Salvador, 2024.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6545
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5571473083112935
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsTransmodernidade
dc.subject.keywordsInterculturalidade
dc.subject.keywordsTradição do sonho
dc.subject.keywordsEducação popular
dc.subject.keywords(Auto)biografia
dc.titleBases epistemológica para uma educação indígena cristã na contemporaneidade
dc.title.alternativeEpistemological Foundations for a Contemporary Indigenous Christian Education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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