A pandemia provocada pelo COVID-19 fez com que instituições de ensino de todo Brasil tivessem suas atividades interrompidas em função da necessidade de diminuição de aglomerações e, consequentemente, do contágio do vírus, que gerou grandes complicações à saúde coletiva. Nessa conjuntura de incertezas, dúvidas, mudanças e inseguranças múltiplas, as instituições de ensino de todo país precisaram (re)aprender, (re)planejar e (re)desenhar suas práticas e metodologias nesse bojo de inquietações, o objetivo dessa investigação foi analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas no retorno a presencialidade para motivar, desenvolver aprendizagens e aumentar o engajamento dos estudantes. Com esse propósito, elegemos para essa investigação a abordagem qualitativa, objetivo exploratório e pesquisa bibliográfica sobre procedimento metodológico. No desenvolvimento da coleta de dados, aplicamos entrevista estruturada, buscando responder os objetivos e as inquietações desse estudo. Os resultados revelam que as práticas pedagógicas adotadas no retorno a presencialidade foram diversificadas e adaptadas para o momento atual, e que as estratégias escolhidas oportunizaram a continuidade do processo de ensino e aprendizagem e promoveram motivação e engajamento dos estudantes. Apesar de ser um estudo inicial, de uma temática emergente e muito recente, esperamos que os achados e as reflexões socializadas, contribuam com próximas pesquisas e com a compreensão da relevância das práticas pedagógicas e sua relação com a motivação, o engajamento e o desenvolvimento de aprendizagens significativas.