O PRONERA e as lutas sociais de polítcas de EJA: um estudo do projeto pé na estrada no assentamento agroextrativista São Francisco – Serra do Ramalho – Bahia

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dc.contributor.advisorSantos, Carla Liane Nascimentos
dc.contributor.authorAraújo, Rodrigo Guedes de
dc.contributor.refereePereira, Antonio
dc.contributor.refereeFreitas, Gilsélia Macedo Cardoso
dc.date.accessioned2022-08-02T15:09:24Z
dc.date.available2022-08-02T15:09:24Z
dc.date.issued2016-12-19
dc.description.abstractO presente estudo tem como objetivo primeiro compreender como o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA) e as políticas públicas de educação têm contribuído para garantia do direito e a acesso a educação dos jovens e adultos do campo, bem como analisar as contribuições deste programa na superação do analfabetismo no Bahia. Visando também compreender quais as contribuições do Movimento dos Trabalhadores, Acampados, Assentados e quilombolas da Bahia – CETA na conformação de políticas de educação de jovens e adultos do campo. Sob este prisma aborda-se á trajetória histórica social e educacional desta política destinada aos povos do campo. Neste contexto abordaremos algumas categorias teóricas fundante na compreensão da temática estudada, sendo elas: Sobre Movimentos Sociais Gohn (2011), Sader (2006), Freire (1979); Teodoro & Jezine (2011); Políticas Públicas Souza (2003); Educação do Campo Caldart (2013), Molina & Jesus (2004), Arroyo (1999), Mançano (2008) e Batista (2011); Educação de Jovens e Adultos Freire (1981, 2095), Soares (2002) e Paiva (1995) Metodologia da Pesquisa: Ludke e André (1986), Minayo ( 1994) e Brandão (2006). Tais categorias são base para tessitura da discussão sobre a construção de políticas educacionais estando intimamente ligadas, apresentando-se neste trabalho de forma indissociável. Quanto ao método de pesquisa como parte fundamental na elaboração e/ou produção do conhecimento trouxe para esta dissertação uma abordagem qualitativa, e na forma de Pesquisa Participante. Os resultados evidenciam que o Projeto no Pé na Estrada contribuiu de forma elucidativa para a formação e escolarização de jovens e adultos do campo alfabetizando assim, centenas de jovens e adultos, garantindo a eles direito de acessar outros níveis de escolarização. Fica evidente também a perspectiva crítica trabalhada no projeto, quando traz de forma contextualizada os conteúdos, metodologias e a relação educando – educador sob os princípios freirianos.pt_BR
dc.description.abstract2Este estudio tiene como objetivo primordial para entender cómo el Programa Nacional de Educación en la Reforma Agraria (PRONERA) y las políticas de educación pública han contribuido a garantizar los derechos y el acceso a la educación de jóvenes y adultos del campo y analizar las aportaciones de este programa para superar el analfabetismo en Bahía. El objetivo es comprender también lo que las contribuciones del Movimiento de los Trabajadores, acampado, los colonos y los cimarrones de Bahía - CETA en la formación de las políticas de educación de jóvenes y adultos de campo. En esta luz que se acerca a la trayectoria histórica social y educativa de esta política para los pueblos del campo. En este contexto cubrimos algunas categorías teóricas fundamentales en la comprensión de la materia estudiada, de la siguiente manera: Acerca de Movimientos Sociales Gohn (2011), Sader (2006), Freire (1979); Theodore y Jezine (2011); Las políticas públicas Souza (2003); Educación campo Caldart (2013), Molina y Jesús (2004), Arroyo (1999), Mançano (2008) y Batista (2011); EPJA Freire (1981,2005), Smith (2002) y Paiva (1995) Metodología de la Investigación: Ludke y Andrew (1986), Minayo (1994) y Brandao (2006). Estas categorías son la base para la tesitura de la discusión sobre la construcción de políticas educativas se vincula estrechamente, la realización de este trabajo inseparablemente. En cuanto al método de investigación como una parte clave en el desarrollo y / o producción de conocimiento traído a esta tesis un enfoque cualitativo, y en la forma de la investigación participativa. Los resultados muestran que el proyecto en On the Road contribuyó a dilucidar a la formación y la educación de los jóvenes y de campo estudiante de alfabetización de adultos, así, cientos de jóvenes y adultos, la concesión del derecho de acceso a otros niveles de la enseñanza. Es evidente también perspectiva crítica trabajó en el proyecto cuando trae el contenido contextualizado, metodologías y el estudiante de parentesco - educador Paulo Freire en los principios.
dc.identifier.citationARAÚJO, Rodrigo Guedes de. O PRONERA e as lutas sociais de polítcas de EJA: um estudo do projeto pé na estrada no assentamento agroextrativista São Francisco – Serra do Ramalho – Bahia. Orientadora: Carla Liane Nascimentos Santos. 2016. 115f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2016.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2784
dc.identifier2.ORCID0000-0002-4569-9973
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/3174661609055409
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)pt_BR
dc.subjectEducação do Campopt_BR
dc.subjectMovimentos Sociais e Políticas Públicaspt_BR
dc.titleO PRONERA e as lutas sociais de polítcas de EJA: um estudo do projeto pé na estrada no assentamento agroextrativista São Francisco – Serra do Ramalho – Bahiapt_BR
dc.title.alternative2PRONERA and the social struggles of EJA policies: a study of the foot on the road project in the agroextractivist settlement São Francisco – Serra do Ramalho – Bahia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)