A educação matemática nos anos/séries iniciais na formação de professores em exercício da Uneb

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dc.contributor.authorPinto, Felipe Carlo de Freitas
dc.date.accessioned2022-08-12T11:46:08Z
dc.date.available2022-08-12T11:46:08Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo compreender a educação matemática nos anos/séries iniciais do ensino fundamental e sua relação com os modelos concretos no processo de ensinoaprendizagem. A partir de autores como Ubiratan D‟Ambrosio e Rosely Palermo Brenelli, busca-se abranger a educação matemática e aos modelos concretos, em particular, no curso de Licenciatura em Pedagogia, pelo Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (PARFOR), da Universidade do Estado da Bahia, no município baiano de Valente. Numa pesquisa participante, a partir da experiência como professor do PARFOR, no componente curricular Metodologia do Ensino de Matemática I, no primeiro semestre de 2017, é proposta à turma de professoras em exercício na educação pública do município de Valente a vivência com um laboratório de educação matemática com os modelos concretos para os anos/séries iniciais do ensino fundamental 1. A partir das discussões sobre Educação Matemática e das oficinas de Modelos Concretos pode-se perceber uma melhora no processo de ensino aprendizagem e uma avaliação positiva das professoras-cursistas das aplicações em sala de aula.pt_BR
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2871
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectEnsinoaprendizagempt_BR
dc.subjectModelos Concretos.pt_BR
dc.titleA educação matemática nos anos/séries iniciais na formação de professores em exercício da Unebpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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