Educação ambiental em escolas do campo: possibilidades e desafios

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dc.contributor.advisorMutim, Avelar Luiz Bastos
dc.contributor.authorPaz, Marilia dos Santos da Silva
dc.contributor.refereeRibeiro, Generosa Sousa
dc.contributor.refereeAquino, Maria Sacramento
dc.contributor.refereeFaria, Edite Maria da Silva de
dc.date.accessioned2022-08-30T12:44:43Z
dc.date.available2022-08-30T12:44:43Z
dc.date.issued2017-04-11
dc.description.abstractEsta pesquisa teve como objetivo investigar as possibilidades e os desafios do fazer Educação Ambiental em escola do campo, tendo como lócus de estudo o Colégio Estadual Anativo do Sacramento, localizado na cidade de Sapeaçu-Ba. A pesquisa buscou tornar visível a importância da Educação Ambiental, especificamente em escola do campo, e investigar os desafios e as possibilidades disso acontecer, inclusive a partir de uma prática transversal. Foi evidenciada a trajetória histórica e algumas percepções sobre a Educação Ambiental à luz de diferentes autores, seguida de algumas ponderações sobre a educação do campo no Brasil. Também, foi realizada uma reflexão sobre a importância da Educação Ambiental em escola do campo. O trabalho apresenta características de uma abordagem qualitativa na perspectiva de um estudo de caso dentro da linha exploratória. Para tanto, foram utilizados como instrumentos de coleta de informações: acervo bibliográfico, análise documental (Projeto Político Pedagógico da Escola), entrevistas semiestruturadas (envolvendo professores e direção da escola) e apreciação das informações, a partir da análise de conteúdo. Foi percebido a partir dos resultados da pesquisa, que apesar de a escola estar localizada no campo e de os alunos pertencerem ao campo, o PPP da escola não atende as suas especificidades, sobretudo no que diz respeito às questões ambientais. Na escuta sensível dos envolvidos, percebemos que apesar de algumas tentativas do fazer ambiental por meio de uma transversalidade e de um respeito às especificidades do campo, as ações ainda acontecem de forma fragmentada e descontextualizada. Nesse sentido, a pesquisa recomenda um redirecionamento para o fazer ambiental nas escolas do campo, além de apresentar, como fruto das inquietações que surgem no decorrer da pesquisa, uma cartilha didática/pedagógica, no sentido de contribuir com os sujeitos que buscam vencer os desafios de fazer Educação Ambiental nas escolas do campo contextualizando o processo educativo com base na sustentabilidade ambiental.pt_BR
dc.description.abstract2Esta investigación tuvo como objetivo investigar las posibilidades y los desafíos del hacer Educación Ambiental en la escuela del campo, teniendo como locus de estudio el Colegio Estadual Anativo del Sacramento, ubicado en la ciudad de Sapeaçu-Ba. La investigación buscó hacer visible la importancia de la Educación Ambiental, específicamente en la escuela del campo, e investigar los desafíos y las posibilidades de ello, incluso a partir de una práctica transversal. Se evidenció la trayectoria histórica y algunas percepciones sobre la Educación Ambiental a la luz de diferentes autores, seguida de algunas ponderaciones sobre la educación del campo en Brasil. También se realizó una reflexión sobre la importancia de la Educación Ambiental en la escuela del campo. El trabajo presenta características de un enfoque cualitativo en la perspectiva de un estudio de caso dentro de la línea exploratoria. Para ello, fueron utilizados como instrumentos de recolección de informaciones: acervo bibliográfico, análisis documental (Proyecto Político Pedagógico de la Escuela), entrevistas semiestructuradas (involucrando profesores y dirección de la escuela) y apreciación de las informaciones, a partir del análisis de contenido. Se percibió a partir de los resultados de la investigación, que a pesar de que la escuela está ubicada en el campo y de los alumnos pertenecen al campo, el PPP de la escuela no atiende sus especificidades, sobre todo en lo que se refiere a las cuestiones ambientales. En la escucha sensible de los involucrados, percibimos que a pesar de algunos intentos de hacer ambiental por medio de una transversalidad y de un respeto a las especificidades del campo, las acciones todavía ocurren de forma fragmentada y descontextualizada. En este sentido, la investigación recomienda una redirección para hacerlo ambiental en las escuelas del campo, además de presentar, como fruto de las inquietudes que surgen en el transcurso de la investigación, una cartilla didáctica / pedagógica, en el sentido de aportar con los sujetos que buscan vencer los desafíos De hacer Educación Ambiental en las escuelas del campo contextualizando el proceso educativo con base en la sustentabilidad ambiental.
dc.identifier.citationPAZ, Marilia dos Santos da Silva. Educação ambiental em escolas do campo: possibilidades e desafios. Orientador: Avelar Luiz Bastos Mutim. 2017. 107f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2017.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3003
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/8181151610542852
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação Ambientalpt_BR
dc.subjectEducação do Campopt_BR
dc.subjectEscola do Campopt_BR
dc.subjectTema Transversalpt_BR
dc.titleEducação ambiental em escolas do campo: possibilidades e desafiospt_BR
dc.title.alternative2Educación ambiental en escuelas rurales: posibilidades y desafíos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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