O que dizem os escolares da Serra Geral dos Montes Altos: apontamentos para uma educação ambiental no ensino médio
| dc.contributor.advisor | Cruz, Elizeu Pinheiro da | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Ana Paula Melo Fernandes | |
| dc.contributor.referee | Cardoso, Jaqueline dos Santos | |
| dc.contributor.referee | Costa, Priscila Caroza Frasson | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-27T17:36:51Z | |
| dc.date.available | 2022-09-27T17:36:51Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-27 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação tem como escopo compreender a valorização do patrimônio natural do Parque Estadual da Serra Geral dos Montes Altos (PESMA), que emergiu como Produto Educacional quando os alunos de uma escola do Ensino Médio, situada na fronteira caatinga-Cerrado, em Candiba-BA, foram convidados a propor roteiros de aula. Ancora-se em elaborações do antropólogo britânico Tim Ingold (2012, 2015, 2020), para propor uma Educação Ambiental que acolhe humanos, não humanos e mais que humanos, mas não somente animais e plantas, como também as pedras, céu, ventos, seguindo seus fluxos, suas histórias e seus agenciamentos desenvolvidos com aqueles que compartilham a mesma atmosfera, habitando no mesmo mundo-ambiente. Nesse direcionamento, a pesquisa enredou-se num movimento de discussão de uma Educação Ambiental enraizada nas vivências e práticas, para fazer aparecer a aprendizagem integrada na vida, nas experiências do caminhar pelo mundo ambiental. A jornada pelo mundo-ambiente, ancorada nos processos de observação, atenção e investigação juntos. Assim, o conhecimento vai sendo forjado, sempre se expandindo. A pesquisa foi realizada com 58 alunos, do 3° ano do Ensino Médio, no Colégio Estadual Antônio Batista (CEAB) em Candiba-BA, por meio do dispositivo do grupo focal, para promover o entendimento deles sobre a unidade de conservação integral, o PESMA. Localizado no interior baiano, comtempla uma área de mais 18 mil de hectares de UC integral, com políticas mais restritivas aos modos de atividades humanas no território demarcado. Os resultados apontam a relação entre os conteúdos escolares, na área de Educação Ambiental, e o PESMA. Os interlocutores puderam construir, por meio de uma oficina, roteiros de visitação que contemplassem seus saberes, conhecimentos e conteúdos escolares relacionados ao PESMA. Nesse ensejo, emergiu o Produto Educacional, um Roteiro de Visitação ao PESMA, como apontamentos para realizar aulas de campo como instrumentos de ensino e aprendizagem. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | This research aims to understand the enhancement of natural heritage of Parque Estadual da Serra Geral dos Montes Altos (PESMA), which has emerged as an educational product when students from a high school, located on the border of caatinga-cerrado, in Candiba-Bahia, were invited to propose class guides. It is based on the work of the British anthropologist Tim Ingold (2012, 2015, 2020), to propose an environmental education that welcomes humans, nonhumans and more than humans, but not only animals and plants, but also stones, sky, winds, following their flows, their stories and their assemblages developed with those who share the same atmosphere, living in the same world-environment. In that direction, the research was involved in a movement of discussion of an environmental education rooted in experiences and practices, to make learning integrated in life appear, in experiences of walking through the environmental world. The journey through the world-environment has based on the process of observation, attention and investigation together. Thus, knowledge has been forged, always being expanded. The research was carried out with 58 students, from the 3rd year of high school, at Colégio Estadual Antônio Batista (CEAB) in Candiba-Bahia, through the focus group, to promote their understanding of the integral conservation unit, PESMA. Located in the interior of Bahia, it comprises an area of over 18 thousand hectares of integral conservation unit, with policies that are more restrictive to the modes of human activities in the demarcated territory. The results point to the relationship among school contents, in the area of environmental education, and PESMA. The interlocutors were able to build, through a workshop, visitation itineraries that contemplated their knowledge and school contents related to PESMA. In that opportunity, the educational product has emerged, a visitation guide to PESMA, as notes to carry out field classes as teaching and learning instruments | |
| dc.identifier.citation | RODRIGUES, Ana Paula Melo Fernandes. O que dizem os escolares da Serra Geral dos Montes Altos: apontamentos para uma educação ambiental no ensino médio. Orientador: Elizeu Pinheiro da Cruz. 2022. 100f. Dissertação (Mestrado em Ensino, Linguagem e Sociedade) – Universidade do Estado da Bahia, Caetité, BA, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3412 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/8636988602617763 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/2373330886222546 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | unidade de conservação | pt_BR |
| dc.subject | educação ambiental | pt_BR |
| dc.subject | ensino | pt_BR |
| dc.subject | produto educacional | pt_BR |
| dc.title | O que dizem os escolares da Serra Geral dos Montes Altos: apontamentos para uma educação ambiental no ensino médio | pt_BR |
| dc.title.alternative2 | What the students of Serra Geral dos Montes Altos say: notes for environmental education in high school | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |