Educação ambiental contextualizada: relações e implicações do verde urbano em uma escola pública de Juazeiro/BA

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dc.contributor.advisorMartins, Josemar da Silva
dc.contributor.authorAlmeida, Lindemberg Silva de
dc.contributor.refereeCarvalho, Luzineide Dourado
dc.contributor.refereeBotelho, Rosangela Garrido Machado
dc.date.accessioned2024-08-27T11:04:35Z
dc.date.available2024-08-27T11:04:35Z
dc.date.issued2024-05-06
dc.description.abstractO ambiente escolar é um espaço de produção de saberes, socialização e disseminação de conhecimentos, se apresenta como local ideal para pautar em seu currículo questões ambientais. Alguns fatores denotam uma urgência e atenção à abordagem desta temática nas escolas de ensino básico. Nesse sentido, o presente estudo tem por objetivo geral “Investigar as implicações e relações da Educação Ambiental Contextualizada na escola”, para compreender as relações estabelecidas entre a escola e a presença e/ou ausência do bioma Caatinga na perspectiva da Educação contextualizada para convivência com o Semiárido. E como objetivos específico: compreender as relações estabelecidas entre a escola e a presença e/ou ausência do bioma Caatinga na perspectiva da Educação contextualizada para convivência com o Semiárido; Analisar os resultados dos diagnósticos realizados através do PAR-E (2019 e 2023), a fim de comparar e refletir a situação ambiental atual da escola; Conhecer e analisar indicadores da proposta da Educação Ambiental Contextualizada no Projeto Político Pedagógico da escola e nas práticas educativas a partir das entrevistas. A pesquisa trata-se de um Estudo de Caso com abordagem Fenomenológica Husserliana, levantando dados a partir da análise documental do PPP da escola, análise e observação do espaço escolar a partir do PAR AVE e entrevistas semiestruturadas com colaboradores de diferentes setores da escola para melhor compreensão do fenômeno ambiental. Como resultados finais, a pesquisa revela uma distinção entre os apontamentos das bases legais da Educação ambiental, o currículo da escola e a dimensão praticada entre os sujeitos da comunidade escolar. Apontamos a necessidade do PPP pautar com mais força a E.A e trazer conteúdos que indiquem atividades dessa temática na escola. Sobre o ambiente escolar, a análise e observação identifica diversos problemas com relação aos cuidados do lixo e a organização do ambiente arbóreo da escola. Mas, para além das implicações e relações ambientais apontadas por essa pesquisa, considero significativas as reflexões trazidas nesta pesquisa em mobilizar a percepção e sensibilização ambiental dos sujeitos.
dc.description.abstract2La escuela es un lugar donde se produce, socializa y difunde el conocimiento, y es el lugar ideal para incluir las cuestiones medioambientales en el plan de estudios. Algunos factores indican la urgente necesidad de abordar esta cuestión en las escuelas primarias. En este sentido, el objetivo general de este estudio es investigar las implicaciones y relaciones de la Educación Ambiental Contextualizada en la escuela, para comprender las relaciones que se establecen entre la escuela y la presencia y/o ausencia del bioma Caatinga desde la perspectiva de la Educación Contextualizada para la convivencia con el Semiárido. Y como objetivos específicos: comprender las relaciones establecidas entre la escuela y la presencia y/o ausencia del bioma Caatinga desde la perspectiva de la Educación Contextualizada para la convivencia con el Semiárido; analizar los resultados de los diagnósticos realizados a través del PAR-AVE (2019 y 2023), para comparar y reflejar la situación ambiental actual de la escuela; conocer y analizar indicadores de la propuesta de Educación Ambiental Contextualizada en el Proyecto Político Pedagógico de la escuela y en las prácticas educativas a partir de las entrevistas. La investigación es un Estudio de Caso con enfoque Fenomenológico Husserliano, recogiendo datos a partir del análisis documental del PPP de la escuela, análisis y observación del espacio escolar a partir del PAR-AVE y entrevistas semi-estructuradas con colaboradores de diferentes sectores de la escuela para comprender mejor el fenómeno ambiental. Como resultados finales, la investigación revela una distinción entre la base legal de la educación ambiental, el currículo escolar y la dimensión practicada por la comunidad escolar. Señalamos la necesidad de que el PPP se centre más en la EE e incluya contenidos que indiquen actividades sobre este tema en la escuela.En cuanto a la arborización de la escuela, el análisis y la observación ambiental identificaron una serie de problemas en relación con el cuidado de la basura y la organización del entorno arbóreo de la escuela. Pero además de las implicaciones y relaciones ambientales señaladas por esta investigación, considero que las reflexiones planteadas en esta investigación son significativas para movilizar la percepción y la conciencia ambiental de los sujetos.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6083
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7506187459519548
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsEducação Ambiental
dc.subject.keywordsVerde urbano
dc.subject.keywordsEducação contextualizada
dc.subject.keywordsEcologia
dc.subject.keywordsPAR-AVE
dc.titleEducação ambiental contextualizada: relações e implicações do verde urbano em uma escola pública de Juazeiro/BA
dc.title.alternativeContextualized environmental education: relations and implications of urban greenery in a public school in Juazeiro/BA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)