Jogo e Educação: uma perspectiva de Formação integral da criança
| dc.contributor.advisor | Soares, Ilma Maria Fernandes | |
| dc.contributor.author | Santos, Betânia Bispo dos | |
| dc.contributor.author | Santos, Érica Soares da Silva | |
| dc.contributor.author | Rios, Sônia Maria de Jesus Matos | |
| dc.contributor.author | Souza, Valdirene Jesus Santos de | |
| dc.contributor.referee | Araújo, José Alfredo de | |
| dc.contributor.referee | Jesus, Joselito Manoel de | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-11T14:35:00Z | |
| dc.date.available | 2025-03-11T14:35:00Z | |
| dc.date.issued | 2007-12-13 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho de pesquisa teve como princípio norteador conhecer a importância da apropriação do jogo enquanto objeto de construção do conhecimento e compreender sua relevância na formação cognitiva, social e psicológica da criança. No brincar faz-se uso da linguagem e dos códigos sociais em que estamos inseridos, poder brincar é permitir-se melhor entender nossos processos internos, é favorecer o conhecimento de si mesmo e sua relação com o mundo, é o espaço da produção e ressignificação da vida. É nessa perspectiva de inteirar-se do conhecimento acerca dos jogos que se percebem tais atividades como instigantes e aliadas no processo de construção do ser humano enquanto totalidade.. Durante esta pesquisa foi realizado um questionário com alguns professores de 1a a 4a séries do ensino fundamental nas escolas públicas deste município, sendo possível observar que alguns destes utilizam o jogo como recurso didático para complementar o conteúdo pedagógico em sala de aula. O embasamento teórico foi predominante em autores como Antunes (apud Santos 2003) Brougère (2000) Kishimoto (1997, 1993,2003), Piaget (apud Miranda 2003) Marcelino (2003), e Vigotsky (apud Penha 2001) dentre outros. Neste contexto, podemos concluir que o jogo desenvolve o raciocínio lógico, aumenta a auto-estima, proporciona a sociabilidade, amplia o conhecimento cognitivo e intelectual do individuo, com possibilidade de assegurar capacidade de pensar e recriar seus espaços de convivência social a partir da experiência significativa mediante sua existência no mundo com o meio em que ele está inserido. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Betânia Bispo dos, et al. Jogo e Educação: uma perspectiva de Formação integral da criança. Orientadora: Ilma Maria Fernandes Soares. 2007.83f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia). (Departamento de Ciências Humanas, campus IV, Universidade do Estado da Bahia) Jacobina, 2007 | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7715 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Jogo | |
| dc.subject.keywords | Desenvolvimento | |
| dc.subject.keywords | Aprendizagem | |
| dc.subject.keywords | Prática Pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Séries Iniciais | |
| dc.title | Jogo e Educação: uma perspectiva de Formação integral da criança | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |