Escola, família e aprendizagem: uma análise sobre as experiências de sucesso no colégio Antonílio Da França Cardoso

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dc.contributor.advisorVieira, Josenilton Nunes
dc.contributor.authorAlves, Macileide Ferreira Passos
dc.contributor.refereeSantos, Cosme Batista dos
dc.contributor.refereeSantos, Paulo César Marques de Andrade
dc.date.accessioned2023-02-15T13:50:46Z
dc.date.available2023-02-15T13:50:46Z
dc.date.issued2022-07-25
dc.description.abstractEste trabalho propôs-se a fazer uma reflexão sobre as relações entre família, aprendizagem, escola e as experiências de sucesso, tendo como foco um grupo de estudantes do nono ano identificados como casos de possíveis experiências exitosas, do Colégio Antonílio da França Cardoso, localizado na cidade de Juazeiro – BA. O estudo contou com a participação de seis estudantes, suas famílias, professores, gestor e coordenador pedagógico. No tocante ao aporte teórico trilhou pelas contribuições de estudiosos como Engels, Arendt, Lacan, Vygotsky, Paulo Freire, Saviani, Bordieu, Marx, Durkheim, dentre outros. Fazendo também uma analogia sobre os estudos da origem histórica da família, sua evolução e a conquista da educação à luz dos processos de efetivação da escolarização, enquanto direito dos cidadãos. A pesquisa buscou analisar as causas que motivam os bons resultados escolares, verificando o engajamento com as propostas escolares, bem como realizar uma reflexão sobre o protagonismo estudantil e seu impacto no aprendizado. Também foram coletados dados sobre o perfil socioeconômico e cultural das famílias dos estudantes e a participação destas nas atividades integrativas na relação família/escola, buscando desvelar as possíveis contribuições das experiências escolares e familiares para o sucesso na aprendizagem dos saberes escolares entre alunos do 9º ano participantes. A pesquisa ocorreu durante o período da pandemia do COVID 19, que impôs algumas restrições e causou algumas dificuldades, como por exemplo os contatos iniciais com a escola devido a suspensão de atividades presenciais. Teve como recurso metodológico uma análise por triangulação de métodos, que incluiu a realização de entrevistas e a aplicação de questionários. Também foi prevista uma análise documental, que pudesse aprofundar o estudo, confrontando os resultados e notas, mas esta etapa ficou comprometida devido a algumas situações não previstas. A coleta e apreciação das informações constatou a importância da família nos casos de êxito escolar, pois a maior parte dos estudantes afirmou contar com o apoio de suas famílias, porém também constatou que alguns alunos contam com a ajuda parcial, havendo também casos de quem não dispõe deste apoio e mesmo assim consegue lograr êxito, visto que assumem com responsabilidade e autonomia o rumo de sua vida escolar.pt_BR
dc.description.abstract2This work aimed to reflect on the relations between family, learning, school, and successful experiences, focusing on a group of ninth-year students identified as cases of possible successful experiences, from the Antonílio da França Cardoso School, located in the city of Juazeiro - BA. The study had the participation of six students, their families, teachers, manager, and pedagogical coordinator. Regarding the theoretical contribution, it went through the contributions of scholars such as Engels, Arendt, Lacan, Vygotsky, Paulo Freire, Saviani, Bordieu, Marx, Durkheim, among others. Also making an analogy about the studies of the historical origin of the family, its evolution, and the conquest of education in the light of the processes of effective schooling, as the right of citizens. The research sought to analyze the causes that motivate good school results, verifying the engagement with school proposals, as well as a reflection on student protagonism and its impact on learning. Data were also collected on the socioeconomic and cultural profile of the students' families and their participation in integrative activities in the family/school relationship, seeking to clarify possible contributions of school and family experiences to the success of learning school knowledge among 9th grade students participating. The research occurred during the covid 19 pandemic period, which imposed some restrictions and caused some difficulties, such as initial contacts with the school due to the suspension of face-toface activities. The methodological resource was an analysis by triangulation of methods, which included the conduct of interviews and the application of questionnaires. A documentary analysis was also foreseen, which could deepen the study by confronting the results and notes, but this stage was compromised due to some unforeseen situations. The collection and appreciation of the information found the importance of the family in cases of school success, because most students said they have the support of their families, but also found that some students have partial help, there are also cases of those whom do not have this support and still manage to succeed, since they assume with responsibility and autonomy the direction of their school life.
dc.identifier.citationALVES, Macileide Ferreira Passos. Escola, família e aprendizagem: uma análise sobre as experiências de sucesso no colégio Antonílio Da França Cardoso. Orientador: Josenilton Nunes Vieira. 2022. 161f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA, Departamento de Ciências Humanas, Campus III, Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro-BA, 2022.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3951
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/6165889401853877
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectFamíliapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectExperiências de sucessopt_BR
dc.subjectColégio Estadual Antonílio Da França Cardoso – Juazeiro-BApt_BR
dc.titleEscola, família e aprendizagem: uma análise sobre as experiências de sucesso no colégio Antonílio Da França Cardosopt_BR
dc.title.alternative2School, family, and learning: an analysis of successful experiences at Antonílio Da França Cardoso School
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)