Contação de história: contribuições para a formação de leitores na educação infantil

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dc.contributor.advisorLousada, Sandra Cristina Lousada de Melo
dc.contributor.authorSoares, Edillucia de Oliveira
dc.contributor.authorSilva, Janaína dos Anjos da
dc.contributor.refereeSilva, Darto Vicente da
dc.contributor.refereeWanderley, Marta Maria Silva de Farias
dc.date.accessioned2025-08-21T17:14:50Z
dc.date.available2025-08-21T17:14:50Z
dc.date.issued2025-07-15
dc.description.abstractO presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da contação de história na formação de leitores na educação infantil, tendo em vista o desenvolvimento crítico de repertórios culturais, sociais e estéticos, em uma instituição da rede municipal, da cidade de Barreiras – BA. Os principais teóricos que fundamentaram nossa investigação foram: Zilberman (1987), Coelho (1991 - 2000), Cademartori, (1994), Cunha (2002), dentre outros. Esta pesquisa foi de campo sob a análise qualitativa das informações coletadas por meio do questionário aplicado às professoras da Educação Infantil. Os resultados mostraram que todas as participantes constataram, que a contação de histórias constitui uma prática pedagógica de grande relevância na Educação Infantil, quando realizada de forma planejada e intencional, promove o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação, da escuta ativa, da fala, do vínculo afetivo entre o professor e a criança, com isso contribui para a formação do leitor desde a infância
dc.description.abstract2The objective of this study was to analyze the contributions of storytelling in the formation of readers in early childhood education, with a view to the critical development of cultural, social, and aesthetic repertoires, in a municipal institution in the city of Barreiras, Bahia. The main theorists who informed our research were: Zilberman (1987), Coelho (1991–2000), Cademartori (1994), Cunha (2002), among others. This was a field study involving qualitative analysis of information collected through a questionnaire administered to early childhood education teachers. The results showed that all participants found that storytelling is a pedagogical practice of great relevance in early childhood education. When carried out in a planned and intentional manner, it promotes the development of oral language, imagination, active listening, speech, and the emotional bond between the teacher and the child, thereby contributing to the formation of readers from childhood.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSOARES, Edilucia de Oliveira; SILVA, Janaína dos Anjos da. Contação de história: contribuições para a formação de leitores na educação infantil. Orientadora: Sandra Cristina Lousada de Melo. 2025. 43f. Trabalho de conclusão de curso ( Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus IX, Universidade do Estado da Bahia. Barreiras, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9341
dc.identifier2.Latteshttp://freire2.capes.gov.br
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado do Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsContação de histórias
dc.subject.keywordsEducação infantil
dc.subject.keywordsFormação do leitor
dc.titleContação de história: contribuições para a formação de leitores na educação infantil
dc.title.alternativeStorytelling: contributions to the development of readers in early childhood education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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