A inserção da temática cerrado nas escolas estaduais do município de Barreiras-Ba

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dc.contributor.authorPereira, Graziele Santos
dc.contributor.refereeFelipiak Junior, Clauberto
dc.contributor.refereeOliveira, Fábio de
dc.date.accessioned2021-11-30T16:41:50Z
dc.date.available2021-11-30T16:41:50Z
dc.date.issued2021-11-30
dc.description.abstractO meio ambiente vem sofrendo danos em decorrência das ações humanas. Vivemos em um mundo em que para produzir, tudo se retira da natureza, porém sem considerar os impactos ao ambiente. Nesta perspectiva, encontra-se o Bioma Cerrado, considerado um dos mais ricos Biomas do país estando em meio às adversidades ambientais. Diante deste panorama este trabalho possuiu o objetivo de discutir a Educação Ambiental inserida na Rede de Educação do Estado a partir da apropriação do conteúdo Bioma Cerrado. Assim, busca-se identificar as ações de EA desenvolvidas pelos professores da Rede, bem como apontar quais conteúdos e metodologias estão sendo utilizadas com foco no Cerrado. Utilizou-se os autores Carlos Frederico Bernardo Loureiro (2004) e Róger Walteman Gomes (2014) como referências. A problemática visa discutir em que medida a EA desenvolvida em escolas públicas tem o Cerrado como conteúdo. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa do tipo exploratória com abordagem qualitativa dos dados em escolas estaduais com uso de questionário estruturado direcionado a todos os professores. Os resultados obtidos permitiram inferir que a EA tem sido incluída de modo superficial, com pouca relação com o Cerrado, sendo constatada a falta de formação continuada que provoque os professores à prática da EA diante das questões que envolvem o Cerrado como bioma local.pt_BR
dc.description.abstract2The environment has suffered damage as a result of human actions. We live in a world in which to produce, everything is removed from nature, but without considering the impacts on the environment. In this perspective, there is the Cerrado Biome, considered one of the richest Biomes in the country being in the midst of environmental adversities. In view of this panorama, this work had the objective of discussing Environmental Education inserted in the State Education Network from the appropriation of the Content of The Cerrado Biome. Thus, it seeks to identify the actions of AE developed by the teachers of the Network, as well as to point out which contents and methodologies are being used with a focus on the Cerrado. Thus, it seeks to identify the actions of AE developed by the teachers of the Network, as well as to point out which contents and methodologies are being used with a focus on the Cerrado. The authors Carlos Frederico Bernardo Loureiro (2004) and Róger Walteman Gomes (2014) were used as references. The problem aims to discuss the extent to which the AE developed in public schools has the Cerrado as content. Thus, an exploratory research was conducted with a qualitative approach of the data in state schools with the use of a structured questionnaire directed to all teachers. The results obtained allowed us to infer that AS has been superficially included, with little relation to the Cerrado, and the lack of continued training that causes teachers to practice AS is found in the face of issues involving the Cerrado as a local biome.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2129
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subject.keywordsCerrado
dc.subject.keywordsEducação Ambiental
dc.subject.keywordsConsciência Ecológica
dc.titleA inserção da temática cerrado nas escolas estaduais do município de Barreiras-Bapt_BR
dc.title.alternativeThe inclusion of the Cerrado theme in state schools in the municipality of Barreiras, Bahia.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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