O componente curricular da EJA no projeto dos cursos de língua estrangeira da UNEB: uma perspectiva para a emancipação
| dc.contributor.advisor | Aquino, Maria Sacramento | |
| dc.contributor.author | Viñal Junior, José Veiga | |
| dc.contributor.referee | Oliveira, Maria Olivia de Mattos | |
| dc.contributor.referee | Ventura, Jaqueline Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-02T14:37:28Z | |
| dc.date.available | 2022-08-02T14:37:28Z | |
| dc.date.issued | 2015-09-01 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa, de caráter interventivo, buscou investigar o lugar da EJA nos Cursos de Licenciatura em Língua Estrangeira da Universidade do Estado da Bahia. A motivação partiu das minhas implicações enquanto professor do Curso de Licenciatura em Língua Espanhola da referida instituição, ao perceber a ausência do componente curricular da EJA no currículo dos referidos cursos, as consequências, e a não inserção dos alunos do estágio supervisionado com turmas da EJA na educação básica. Para tanto, nos utilizamos de uma pesquisa qualitativa, especificamente da pesquisa-intervenção desenvolvida por Chizzotti (1991). Nesse processo, objetivando lograr um diagnóstico, promovemos oficinas de formação, a princípio, para os professores de estágio, também entendemos necessário abarcar os alunos de estágio, professores e alunos da EJA do ensino básico. Nesse contexto, recorremos a análise de conteúdos para as discussões, e reflexões em torno dos dados recolhidos nas ações desenvolvidas junto aos envolvidos no processo da pesquisa. Como impacto da investigação já visualizamos uma visão mais sensível junto aos pesquisados em relação à necessidade da inserção do componente da EJA dentro dos projetos dos cursos de LE da UNEB, bem como da importância social do ensino de línguas para as pessoas da EJA e suas relações para a promoção de processos de emancipação. As primeiras evidências apontam que a lacuna da EJA nos cursos de licenciatura em língua estrangeira da UNEB resulta da ausência desta modalidade de ensino na formação dos professores que atuam no Ensino Superior. Espera-se com essa pesquisa contribuir com os cursos de Licenciatura Língua Estrangeira não só da UNEB, mas também com outras instituições de ensino superior que ofertam cursos de formação de professores nas áreas de língua estrangeira. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | Esta pesquisa, de carácter intervenctivo, buscó investigar el lugar de la EJA en los Cursos de Licenciatura en Lengua Extranjera de la Universidad del Estado de Bahía. La motivación surgió de mis implicaciones como profesor del Curso de Licenciatura en Lengua Española de la referida institución, al percibir la ausencia del componente curricular de la EJA en el currículo de los referidos cursos, las consecuencias, y la no inserción de los alumnos de la disciplina de prácticas de enseñanza con turmas de la EJA en la educación básica. Para eso, nos utilizamos de una pesquisa cualitativa, específicamente de la pesquisa-intervención, desarrollada por Chizzotti (1991). En ese proceso, objetivando lograr un diagnóstico, promovemos talleres de formación, a principio, para los profesores de prácticas de enseñanza, también entendemos necesario abarcar los alumnos de prácticas de enseñanza, profesores y alumnos de la EJA de la enseñanza básica. En ese contexto, recurrimos al análisis de contenidos para las discusiones, y reflexiones en torno a los datos recogidos en las acciones desarrolladas junto a los envueltos en el proceso de la pesquisa. Como impacto de la investigación ya percibimos una visión más sensible junto a los pesquisados en relación a la necesidad de la inserción del componente de la EJA dentro de los proyectos de los cursos de LE de la UNEB, como también la importancia social de la enseñanza de lenguas para las personas de la EJA y sus relaciones para la promoción de procesos de emancipación. Las primeras evidencias apuntan que los huecos de la EJA en los cursos de licenciatura en lengua extranjera de la UNEB resultan de la ausencia de esta modalidad de enseñanza en la formación de los profesores que actúan en la Enseñanza Superior. Se espera con esa pesquisa contribuir con los cursos de Licenciatura en Lengua Extranjera no solo de la UNEB, pero también con otras instituciones de enseñanza superior que ofertan cursos de formación de profesores en el área de lengua extranjera. | |
| dc.identifier.citation | VIÑAL JUNIOR, José Veiga. O componente curricular da EJA no projeto dos cursos de língua estrangeira da UNEB: uma perspectiva para a emancipação. Orientadora: Maria Sacramento Aquino. 2015. 196f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2015. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/2770 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Educação de Jovens e Adultos | pt_BR |
| dc.subject | Componente Curricular da EJA | pt_BR |
| dc.subject | Cursos de Língua Estrangeira | pt_BR |
| dc.subject | UNEB | pt_BR |
| dc.subject | Emancipação | pt_BR |
| dc.title | O componente curricular da EJA no projeto dos cursos de língua estrangeira da UNEB: uma perspectiva para a emancipação | pt_BR |
| dc.title.alternative2 | The curricular component of AYE in the UNEB's foreign language courses project: a perspective for emancipation | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |