A autoria na produção de textos multimodais: uma proposta para a constituição do(a) aluno(a)-autor(a) nos anos finais do Ensino Fundamental, Caetité

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dc.contributor.advisorSantos, Sidnay Fernandes dos
dc.contributor.authorLessa, Maria Angélica Rosa Fagundes Laranjeira
dc.date.accessioned2022-08-24T11:06:03Z
dc.date.available2022-08-24T11:06:03Z
dc.date.issued2021-08-19
dc.description.abstractA presente dissertação intitulada “A autoria na produção de textos multimodais: uma proposta para a constituição do(a) aluno(a)-autor(a) nos anos finais do ensino fundamental” escrita no âmbito da Análise do Discurso de linha francesa, considerou também os pressupostos metodológicos da Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol). Associada à pesquisa, este estudo teve como ações a realização de oficinas com discentes para a produção de textos multimodais e, posteriormente, a produção, por parte da pesquisadora, da revista paradidática Multimodais destinada aos estudantes das Séries Finais do Ensino Fundamental. Intenta-se compreender como a autoria é constituída e está materializada na produção de textos multimodais da turma de 9º ano A do turno matutino, matriculada no ano letivo de 2020, da Escola Municipal Senador Josaphat Marinho (Santa Maria da Vitória - BA). O objetivo primeiro consiste em analisar o processo de constituição e materialização da autoria nas produções discursivas multimodais do(a) aluno(a)-autor(a). Os objetivos específicos se alinham ao objetivo geral: i) identificar as marcas de autoria e seus efeitos de sentidos na produção dos gêneros multimodais; ii) analisar as orientações oficiais materializadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (PCN) quanto à produção de textos multimodais com autoria; iii) executar, em uma perspectiva colaborativa, oficinas de produção de textos multimodais com a turma; iv) produzir uma revista paradidática destinada ao(à)s discente(s), contemplando a noção de autoria em textos multimodais e os dispositivos para a sua materialidade. Este estudo está pautado teoricamente nos conceitos filosóficos de autoria e função-autor de Foucault (1969), na noção de efeito-autor de Gallo (2001), na teoria do discurso e de sujeito enunciador de Pêcheux (2014) e Orlandi (2012), na concepção de multimodalidade, textualidades e cenas de enunciação de Maingueneau (2015), no conceito de policromia de Souza (2015). Constituem o corpus da pesquisa um recorte contendo cinco produções multimodais de alunos-autores. As etapas vivenciadas possibilitaram emergir noções subsunçoras, que foram agrupadas em três capítulos, a saber: i) Dimensões da autoria: alguns apontamentos históricas e epistemológicas, contendo três subseções, que abordam as concepções de Foucault, Pêcheux, Gallo, Mittmann, Orlandi e Agustini e Grigoletto; ii) Produção Verbo-Visual: linguagens imbricadas para significar, compreendendo duas subseções que versam sobre os gêneros discursivos, a prática da autoria e textualidades multimodais em Análise do Discurso; iii) A constituição da autoria em linguagem verbo-imagética: gestos de ensino e de análise, contendo três subseções, que pontuam sobre as percepções iniciais de autoria e gêneros multimodais e sobre os gestos interpretativos da constituição da autoria em gêneros multimodais. Esses capítulos estão precedidos por um relato memorialístico da pesquisadora intitulado “De estudante à professora: a autoria em desassossego”, pela abordagem contextual da pesquisa-interventiva e a pandemia e os tempos de incertezas: um diferente percurso metodológico. Destarte, apresentamos aqui, à luz dos estudos discursivos, uma proposta para a constituição do(a) aluno(a)-autor(a) de gêneros multimodais, nas aulas de língua portuguesa e pontuamos um conjunto de dimensões que compõem a autoria, desvinculando-a da ideia de ineditismo, de genialidade e situando-a no eixo das condições que possibilitam ao sujeito-aluno(a) a passagem de sujeito-enunciador para aluno-autor.pt_BR
dc.description.abstract2This dissertation entitled "Authorship in the production of multimodal texts: a proposal for the student-author’s constitution in the final years of elementary school" written within the sphere of the French Discourse Analysis, also observed the methodological assumptions of the Critical Collaboration Research (PCCol). Combined with the research, this study had as actions the realization of workshops with students for the production of multimodal texts and, later, the production, by the researcher, of the Multimodal paradidactic magazine targeted at students in the Final Series of Elementary School. The aim is to understand how authorship is constituted and materialized in the production of multimodal texts by the 9th grade A, morning class, enrolled in the 2020 school year, at the Senador Josaphat Marinho Municipal School (Santa Maria da Vitória - BA). The first aim is to analyze the constitution and materialization of authorship in the multimodal textual production of student-author. The specific objectives are in line with the general objective: i) identify authorship marks and their meaning effects in the production of multimodal genres; ii) analyze the official guidelines materialized in the Common National Curriculum Base (CNCB) and in the Curriculum Parameters of Portuguese Language (CPP) related to the authorial production of multimodal texts; iii) carry out, in a collaborative perspective, multimodal text production workshops with the class; iv) produce a paradidactic journal aimed at students, contemplating the notion of authorship in multimodal texts and the devices for its materiality. This study is theoretically rooted on the philosophical concepts of authorship and author-function by Foucault (1969), on the notion of author-effect by Gallo (2001), on the theory of discourse and enunciating subject by Pêcheux (2014) and Orlandi (2012) , in the concept of multimodality and textualities enunciation scenes by Maingueneau (2015), in the concept of polychromy by Souza (2015). The corpus of the research is made up of a clipping containing five multimodal productions by student-authors. The stages experienced enabled subsuming notions to emerge, which were grouped into three chapters, namely: i) Dimensions of authorship: some historical and epistemological notes, containing three subsections, which address the conceptions of Foucault, Pêcheux, Gallo, Mittmann, Orlandi and Agustini and Grigoletto ii) verb-visual production: imbricated languages to signify, which deals with discursive genres and multimodal textualities in Discourse Analysis; iii) the constitution of authorship in verb-image language: teaching and analysis gestures containing three subsections, which punctuate the initial perceptions of authorship and multimodal genres and on the interpretive gestures of the constitution of authorship in multimodal genres. These chapters are preceded by a memorialistic report by the researcher entitled “From student to teacher: authorship in disquiet”, by the contextual approach of interventional research and, finally, the pandemic and times of uncertainty: a different methodological path. Therefore, we present here, in the light of discursive studies, a proposal for the constitution of the studentauthor of multimodal genres, in Portuguese language classes, and we present a set of dimensions that make up authorship, detaching -the idea of originality, of genius and placing it in the axis of the conditions that enable the subject-student to move from subject-enunciator to studentauthor.
dc.identifier.citationLESSA, Maria Angélica Rosa Fagundes Laranjeira. A autoria na produção de textos multimodais: uma proposta para a constituição do(a) aluno(a)-autor(a) nos anos finais do Ensino Fundamental. Orientadora: Sidnay Fernandes dos Santos. 2021. 159f. Dissertação (Mestrado em Ensino, Linguagem e Sociedade) Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias, Universidade do Estado da Bahia, Campus VI, Caetité, BA, 2021.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2934
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/8317710687631093
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectautoriapt_BR
dc.subjectmultimodalidadept_BR
dc.subjectsujeito-aluno(a)pt_BR
dc.subjectsujeito-autor(a)pt_BR
dc.titleA autoria na produção de textos multimodais: uma proposta para a constituição do(a) aluno(a)-autor(a) nos anos finais do Ensino Fundamental, Caetitépt_BR
dc.title.alternative2Authorship in the production of multimodal texts: a proposal for the development of the student-author in the final years of Elementary School, Caetité
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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