Este trabalho objetivou discutir e analisar as atividades lúdicas no ensino da leitura, já que a ludicidade pode ser um excelente meio incentivador de aprendizagens relativas à leitura, visto que isto é a base da construção do conhecimento. Mas, antes de tudo, por acreditarmos que a leitura está sendo trabalhada em muitas escolas de maneira incorreta, equivocada, por isso as principais dificuldades que os alunos apresentam para ler, são decorrentes de vários fatores, porém enfatizamos os mais importantes como: a falta de formação teórica do professor, material que não faz sentido para o aluno, concepções equivocadas do ato de ler. O campo onde foi desenvolvido esta pesquisa qualitativa foi a Escola Municipal João Augusto de Oliveira, em turmas de 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental Com estas turmas foi realizada uma pesquisa, utilizando a técnica da observação participante, grupo focal e a entrevista semi-estruturada. Os dados coletados através desses instrumentos foram submetidos à análise temática, com embasamento teórico predominante em Koch, Martins, Solé, Kleiman, Freire, Orlandi, Luckesi, Kishimoto, Santos, dentre outros e esta análise foi de extrema relevância para percebermos de que forma vem sendo trabalhada a leitura e como as atividades lúdicas influenciam na formação do leitor, para no fim constatarmos que os professores precisam repensar suas práticas leitoras, abandonar a crença no treinamento de leitura como decodificação e que é imprescindível a formação continuada do professor, e concluirmos que apesar de os professores terem consciência da importância das atividades lúdicas no ensino da leitura, não as vivenciam em suas aulas de leitura.