A música e o ensino da matemática para estudantes do PROSUB-EJA em uma escola estadual na Bahia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorCorreia, Patrícia Carla da Hora
dc.contributor.authorFranco, Chrystian Francis da Silva
dc.contributor.refereeLeal, Maria de Fátima Costa
dc.contributor.refereeFerreira, Erica Valeria Alves
dc.contributor.refereeBarreto, Maria Raidalva Nery
dc.date.accessioned2025-07-09T12:50:17Z
dc.date.available2025-07-09T12:50:17Z
dc.date.issued2025-05-28
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta a música como um artefato potencializador na Educação de Jovens e Adultos quando utilizada em atividades pedagógicas que visam uma otimização no ensino da matemática. A investigação detém um olhar sobre os sujeitos da EJA como pessoas possuidoras de características peculiares que nos motivam a contribuir no fortalecimento de uma sociedade de fato inclusiva e crítica. Neste sentido, esta pesquisa partiu do seguinte questionamento: como a música pode contribuir com a prática pedagógica da matemática para estudantes do PROSUB-EJA? Para responder a essa pergunta, este trabalho teve como objetivo geral compreender como a música, enquanto possibilidade de contextualização da prática pedagógica do ensino da matemática, contribui para a Educação de Jovens e Adultos. A estrutura metodológica deste estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa-ação como instrumento de pesquisa, e para coletar informações, foram utilizadas observações e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos desta investigação foram estudantes jovens e adultos da modalidade de ensino PROSUB (Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subsequente), matriculados no curso de mecânica no Centro Estadual de Educação Profissional Áureo de Oliveira Filho, situado na cidade de Feira de Santana, Bahia. Por meio de dados históricos e publicações científicas, a música apresenta-se como uma arte concebida em ligação profunda em suas raízes com a matemática, a qual permitiu uma interlocução para um fazer pedagógico eficaz no ensino da matemática. Na análise e discussão dos resultados adotou-se a técnica metodológica de triangulação, combinando três fontes essenciais: a percepção do pesquisador; os achados obtidos dos estudantes (falas das entrevistas e envolvimento nas feituras de dois instrumentos propostos); e o aporte teórico, que serviu de referencial para esta pesquisa. Utilizou-se como referência para análise da pesquisa o método proposto por Lüdke e André (2022), o qual se baseia na categorização das informações coletadas. Em síntese, essa pesquisa contribuiu na valorização do estudante da EJA como sujeito ativo do processo educativo, ao propor práticas pedagógicas contextualizadas que respeitaram seus saberes e vivências, objetivando sua inclusão e transformação social. Como produto final resultante da pesquisa, foi confeccionado um ebook, o qual possui orientações para a replicação deste trabalho que relaciona música e matemática, e visa não só trazer subsídio a professores que atuam na área de exatas, mas também influenciar docentes que ministram aulas em outros componentes educacionais.
dc.description.abstract2Esta investigación presenta la música como un artefacto potenciador en la Educación de Jóvenes y Adultos cuando es utilizada en actividades pedagógicas orientadas a optimizar la enseñanza de las matemáticas. La investigación dirige su mirada hacia los sujetos de la EJA como personas portadoras de características peculiares que nos motivan a contribuir al fortalecimiento de una sociedad verdaderamente inclusiva y crítica. En este sentido, esta investigación partió de la siguiente pregunta: ¿cómo puede la música contribuir a la práctica pedagógica de las matemáticas de los estudiantes del PROSUB-EJA? Para responder a esta pregunta, este trabajo tuvo como objetivo general comprender cómo la música, como posibilidad de contextualizar la práctica pedagógica de la enseñanza de las matemáticas, contribuye a la Educación de Jóvenes y Adultos. La estructura metodológica de este estudio adoptó un enfoque cualitativo, utilizando la investigación-acción como instrumento de estudio, y para la recolección de información se emplearon observaciones y entrevistas semiestructuradas. Los sujetos de esta investigación fueron estudiantes jóvenes y adultos de la modalidad PROSUB (Educación Profesional Técnica Secundaria Posterior), matriculados en el curso de mecánica del Centro Estatal de Educación Profesional Áureo de Oliveira Filho, ubicado en la ciudad de Feira de Santana, Bahía. A través de datos históricos y publicaciones científicas, la música se presenta como un arte concebido en una profunda conexión en sus raíces con las matemáticas, lo que permitió un diálogo para una práctica pedagógica efectiva en la enseñanza de las matemáticas. En el análisis y discusión de los resultados se adoptó la técnica metodológica de triangulación, combinando tres fuentes esenciales: la percepción del investigador; los hallazgos obtenidos de los estudiantes (declaraciones de las entrevistas y participación en la elaboración de dos instrumentos propuestos); y el aporte teórico, que sirvió de referencia para esta investigación. Para el análisis de la investigación se utilizó como referencia el método propuesto por Lüdke y André (2022), el cual se basa en la categorización de la información recolectada. En síntesis, esta investigación contribuyó a la valorización del estudiante de la EJA como sujeto activo del proceso educativo, al proponer prácticas pedagógicas contextualizadas que respetaron sus saberes y vivencias, con el objetivo de su inclusión y transformación social. Como producto final resultante de la investigación, se elaboró un ebook, el cual contiene orientaciones para la replicación de este trabajo que relaciona música y matemáticas, y que busca no solo brindar apoyo a los profesores que actúan en el área de ciencias exactas, sino también influir en docentes que imparten clases en otros componentes educativos.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationFRANCO, Chrystian Francis da Silva. A música e o ensino da matemática para estudantes do PROSUB-EJA em uma escola estadual na Bahia. Orientadora: Patrícia Carla da Hora Correia. 2025. 124f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos) - Departamento de Educação, Campus I. UNEB, Salvador, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8776
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6231174422889977
dc.identifier2.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0009-4343-3782
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - PPGEJA
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsMúsica
dc.subject.keywordsEnsino da matemática
dc.subject.keywordsEducação de jovens e adultos
dc.titleA música e o ensino da matemática para estudantes do PROSUB-EJA em uma escola estadual na Bahia
dc.title.alternativeLa música y la enseñanza de las matemáticas para estudiantes del PROSUB-EJA en una escuela estatal de Bahía
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
A música e o ensino da matemática_Chrystian Franco.pdf
Tamanho:
2.57 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
462 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA)