A formação inicial docente na extensão universitária: narrativas (auto)biográficas de estudantes de licenciatura em letras com espanhol

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dc.contributor.advisorDantas, Tânia Regina
dc.contributor.authorSilva, Dayana Karla Barbosa da
dc.contributor.refereeGuerra, Denise Moura de Jesus
dc.contributor.refereeRios, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco
dc.date.accessioned2022-09-27T11:14:09Z
dc.date.available2022-09-27T11:14:09Z
dc.date.issued2020-09-14
dc.description.abstractA presente investigação, de caráter qualitativo, trouxe como tema a formação inicial de professores e o seu objeto se concentrou na formação inicial de professores de língua espanhola, na extensão universitária. Teve como objetivo geral compreender o processo inicial de formação docente de graduandos da Licenciatura em Letras com Espanhol, da UEFS, através de uma investigação que possuiu como colaboradoras ex e atuais bolsistas do programa de extensão Núcleo PALLE (Programa de Aprimoramento em Línguas e Literaturas Estrangeiras), lócus da pesquisa, e que faz parte das atividades extensionistas da UEFS (Universidade Estadual de Feira de Santana), situada no interior da Bahia. Apresentei como questão suleadora: De que maneira as experiências formativas na extensão universitária contribuem para o processo de formação inicial de professores de língua espanhola? A fundamentação teórica ancorou-se em autores como: Nóvoa (1995, 1992, 2014), Dantas (2008, 2012) que tratam da formação de professores e do método (auto)biográfico, assim como Dominicé (2014) e Ferrarotti (2014) e no que tange a formação de professores de espanhol aparecem Almeida Filho (2005), Mendes (2008), Paraquett (2009) e para tratar a extensão universitária FORPROEX (2012), Cunha (2013). A metodologia descreveu a estratégia e dispositivo de pesquisa por meio das narrativas (auto)biográficas: as entrevistas narrativas. No que diz respeito aos resultados, os seus desdobramentos permitiram a compreensão de como se deu o processo formativo inicial de graduandos em língua espanhola, no Núcleo PALLE, através dos itinerários formativos antes e/ou depois do ingresso nos seguintes Programas: Mobilidade acadêmica, Universidade Para Todos (UPT), Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do componente curricular Estágio Supervisionado. Sobre as práticas pedagógicas e atividades acadêmicas mencionadas pelas colaboradoras elas ressaltaram: reuniões pedagógicas, plano de aula, produção de material didático, plano de trabalho, organização de eventos do Programa e apresentação de trabalhos em eventos. Por fim, esta pesquisa pretendeu ressaltar o potencial e as contribuições que a extensão universitária pode propiciar à formação inicial de professores de língua espanhola, além de provocar reflexões e inquietações tanto nos sujeitos investigados, como na pesquisadora e naqueles que se debruçam na investigação desse campo.pt_BR
dc.description.abstract2La presente investigación, de carácter cualitativo, se centró en la formación inicial de docentes y su objeto se concentró en la formación inicial de docentes de lengua española, en la extensión universitaria. El objetivo general era comprender el proceso inicial de formación docente de estudiantes de graduación de Profesorado en Letras con Espanhol, de UEFS, a través de una investigación que tuvo como colaboradores ex y actuales becarios del programa de extensión Núcleo PALLE (Programa de Mejoramiento de Lenguas y Literaturas Extranjeras), el lócus de la investigación y que forma parte de las actividades de extensión de la UEFS (Universidad Estatal de Feira de Santana), ubicada en el interior de Bahía. Presenté como una pregunta sureadora: ¿De qué manera las experiencias formativas en la extensión universitaria contribuyen al proceso de formación inicial de profesores de español? La fundamentación teórica se basó en autores como: Nóvoa (1995, 1992, 2014), Dantas (2008, 2012) que se ocupan de la formación docente y el método (auto) biográfico, así como Dominicé (2014) y Ferrarotti (2014) y con respecto a la formación. de los profesores de español aparecen Almeida Filho (2005), Mendes (2008), Paraquett (2009) y para abordar la extensión universitaria FORPROEX (2012), Cunha (2013). La metodología trajo la descripción de la estrategia y el dispositivo de investigación a través de las narrativas (auto) biográficas: las entrevistas narrativas. Con respeto a los resultados, sus desarrollos permitieron comprender cómo se llevó a cabo el proceso de formación inicial de los estudiantes del Profesorado en Letras con Español, en Núcleo PALLE, a través de los itinerarios formativos antes y/o después de ingresar en los siguientes Programas: movilidad académica, Universidade Para Todos (UPT), Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) y el componente curricular de Prácticas Supervisadas. Sobre las prácticas pedagógicas y actividades académicas mencionadas por las colaboradoras, destacaron: reuniones pedagógicas, plan de lecciones, producción de material didáctico, plan de trabajo, organización de los eventos del Programa y presentación de trabajos en eventos. Por fin, esta investigación pretendió resaltar el potencial y las contribuciones que la extensión universitaria puede proporcionar a la formación inicial de los profesores de lengua española, además de provocar reflexiones e inquietaciones tanto en los sujetos investigados, como en ela investigadora y en aquellos que trabajan investigando a este campo.
dc.description.abstract2Initial teacher training in university extension: (auto)biographical narratives of undergraduate students in Spanish language teaching programs
dc.identifier.citationSILVA, Dayana Karla Barbosa da. A formação inicial docente na extensão universitária: narrativas (auto)biográficas de estudantes de licenciatura em letras com espanhol. Orientadora: Tânia Regina Dantas. 2020. 162f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2020.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3358
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectFormação inicial docentept_BR
dc.subjectEnsino de Língua Espanholapt_BR
dc.subjectPesquisa (Auto)biográficapt_BR
dc.subjectExtensão Universitáriapt_BR
dc.titleA formação inicial docente na extensão universitária: narrativas (auto)biográficas de estudantes de licenciatura em letras com espanholpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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