Educação física e os alunos concluintes de ensino médio em Mirangaba-BA: um olhar direcionado ao significado da educação física

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dc.contributor.advisorCosta, Salomão Clêomenes Limapt_BR
dc.contributor.authorSilva, Daniela dos Santos Cajueiropt_BR
dc.contributor.refereeMaturino, Elmopt_BR
dc.contributor.refereeSousa, Francisco Sales Araujopt_BR
dc.date.accessioned2017-06-20T17:01:24Z
dc.date.available2017-06-20T17:01:24Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractO presente trabalho traz um direcionamento de olhares ao significado da Educação Física para os alunos concluintes do Ensino Médio, do Centro Educacional Sóror Joana Angélica, da cidade de Mirangaba-BA. Justifica-se, a opção pelos alunos concluintes do Ensino Médio, o fato de estarem na etapa final da educação básica, cuja trajetória permite inferir melhor sobre as impressões e conhecimentos adquiridos ao longo do processo educacional básico, possibilitando um maior entendimento no que diz respeito à construção dos significados. O objetivo é investigar o significado da Educação Física, para assim compreender a interferência do modo como o componente curricular se insere na Educação Básica sobre a construção desse significado. A metodologia pautou-se no levantamento da literatura acerca da introdução e atuação da Educação Física no contexto educacional brasileiro; em fatores inerentes à construção dos significados, no tocante ao contexto histórico, ao meio sociocultural, às influências midiáticas, com ênfase na inserção do componente curricular na educação; e nas leis que foram sancionadas e regem a Educação Física Escolar e o Ensino Médio. Para e efetivação do trabalho foi feita a pesquisa de campo, apresentando como instrumento o questionário, com questões relevantes às perspectivas dos objetivos. O diálogo com a literatura junto à análise das informações da pesquisa de campo, leva ao entendimento de que, o público alvo da pesquisa atribui importância ao componente curricular, porém o seu significado está sintetizado, para a maioria, na prática do movimento e seus propósitos na dimensão biofisiológica. Infere-se ainda que, a configuração como o componente curricular é inserido no ambiente escolar é imprescindível ao pensamento do aluno, sucessivamente à construção do significado.pt_BR
dc.description.abstract2This paper pr esent s a di recti on l ooks t o the meani ng of physi cal educati on for gr aduati ng hi gh school st udent s, t he Centro Educaci onal Sór or Joana Angelica, Cit y Mi r angaba- BA. Justifi ed, t he opti on f or gr aduati ng hi gh school student s, t he f act t hat t hey ar e i n t he fi nal st age of basi c education, whose traject ory all ows us t o i nf er bett er about t he i mpr essi ons and knowl edge acquired duri ng t he basi c educati onal pr ocess, enabli ng a great er underst andi ng regar di ng constructi on of meani ngs. The ai m i s t o i nvesti gat e the meani ng of physi cal educati on, so as t o under st and t he i nt erf erence of how t he curri cul um component i s i ncl uded i n t he Basi c Educati on on t he constructi on of meani ng. The met hodol ogy was gui ded i n t he survey of lit erat ur e on t he i ntroducti on and oper ati on of physi cal educati on i n t he Br azili an educati onal cont ext; on f act ors i nher ent t o t he constructi on of meani ngs i n r el ati on t o t he hi st ori cal cont ext, t he soci o-cult ural envi ronment, t he medi a i nfl uences, wit h emphasi s on t he curricul ar component of inclusion i n educati on; and t he l aws t hat wer e sancti oned and gover ni ng physi cal educati on and hi gh school. And f or reali zati on of t he work was done field research as a t ool pr esenti ng t he questi onnaire, wit h questi ons r el evant to the prospects of goal s. The di al ogue wi t h t he lit erat ur e by t he anal ysi s of fi el d r esearch i nf or mati on l eads t o underst andi ng t hat t he t ar get audi ence of t he r esearch att aches i mport ance t o curri cul ar component, but hi s meani ng i s synt hesi zed, f or most, t he practi ce of movement and it s pur pose i n bi ophysi ol ogi cal di mensi on. It i nf ers al so t hat t hi s setti ng as t he curricul ar component is i nsert ed i n t he school environment i s essenti al t o t he t hought of t he st udent successi vel y t o t he constructi on of meani ng.en
dc.identifier.citationSILVA, Daniela dos Santos Cajueiro. Educação física e os alunos concluintes de ensino médio em Mirangaba-BA: um olhar direcionado ao significado da educação física. Orientador: Salomão Clêomenes Lima Costa. 2014. 70f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/508
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subject.keywordsEducaçãopt_BR
dc.subject.keywordsEducação Físicapt_BR
dc.subject.keywordsEnsino Médiopt_BR
dc.titleEducação física e os alunos concluintes de ensino médio em Mirangaba-BA: um olhar direcionado ao significado da educação físicapt_BR
dc.title.alternative2Physical education and high school graduates in Mirangaba-BA: a focused look at the meaning of physical education.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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