Educação matemática crítica: uma proposta pedagógica para o ensino de conceitos matemáticos a partir dos foregrounds de estudantes do ensino médio.

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dc.contributor.advisorSantos Junior, Clovis Lisboa dos
dc.contributor.authorChaves, Natália de Oliveira
dc.contributor.refereeMoreira, Francis Miller Barbosa
dc.contributor.refereeFrança, Lucas da Silva
dc.contributor.refereeSantos Junior, Clovis Lisboa dos
dc.date.accessioned2025-05-20T02:17:43Z
dc.date.available2025-05-20T02:17:43Z
dc.date.issued2024-12-16
dc.description.abstractO presente trabalho faz uma exploração bibliográfica acerca da teoria Educação Matemática Crítica (EMC). Trata-se de um estudo com análise qualitativa. Ao se realizar uma observação dos foregrounds de educandos do 3ª ano do Ensino Médio do Centro Educacional Professor Rômulo Galvão (CEPROG), após a aplicação de um questionário ocorreu a possibilidade da formulação de um material educacional. Por meio de uma abordagem metodológica de ensino crítico, direcionada a uma investigação das perspectivas de vida dos educandos, foi produzida uma Sequência Didática (SD) com a finalidade de auxiliar no processo de orientação dos educandos à desenvolverem uma percepção da aplicação da Matemática no mundo e em seus caminhos profissionais. Por meio desta ação didática os discentes, por vezes desmotivados em relação a aprendizagem Matemática, aprenderá a analisar criticamente os vários campos de aplicação dos conceitos matemáticos, e, como dominar esses conceitos influenciará a sua ascensão social, profissional e econômica. Os resultados obtidos por meio da aplicação do instrumento de coleta de dados mostram que os jovens tendem a ter dificuldades em perceber o significado real da atuação da Matemática para a evolução do mundo. Assim sendo, não compreendem a importância de se adquirir esses conhecimentos. O objetivo desse projeto foi direcionar os discentes a despertar suas habilidades de pensar criticamente, de forma que percebam a relevância da Matemática para o desenvolvimento da sociedade, assim, como para seu sucesso pessoal.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCHAVES, Natália de Oliveira. Educação matemática crítica: uma proposta pedagógica para o ensino de conceitos matemáticos a partir dos foregrounds de estudantes do ensino médio. Orientador: Clovis Lisbôa dos Santos Junior. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso) – Universidade do Estado da Bahia – UNEB/DEDC X, Teixeira de Freitas - Bahia, 2024.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8461
dc.language.isopor
dc.publisherUNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsEducação Matemática Crítica
dc.subject.keywordsForeground
dc.subject.keywordsEducação Matemática
dc.subject.keywordsAula Investigativa
dc.titleEducação matemática crítica: uma proposta pedagógica para o ensino de conceitos matemáticos a partir dos foregrounds de estudantes do ensino médio.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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