Uso de tecnologias educacionais associadas à metodologia de resolução de problemas no ensino básico em escolas públicas
| dc.contributor.author | Campos, Pablo Kristian Trindade | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-05T11:19:06Z | |
| dc.date.available | 2022-10-05T11:19:06Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-29 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho de pesquisa constitui-se de um estudo de caso da utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC e da metodologia Problem Based Learning – PBL, destacando seus conceitos, aplicações e as técnicas de aprendizagem. O método PBL e as TIC podem contribuir no processo ensino-aprendizagem na educação básica para um ensino democrático e transformador nas escolas da rede pública? Assim, esta pesquisa se propõe discutir a utilização de novas tecnologias e Metodologias Ativas como uma forma viável para a melhoria do rendimento escolar na educação básica. Deste modo, pretende-se elencar os possíveis entraves educacionais presentes no ensino remoto, bem como, realizar uma análise da aplicação de Metodologias Ativas e TIC no ensino. Para tanto, foi analisada a utilização das TIC e do método PBL nas escolas e colégios municipais de Palmas de Monte Alto-BA, compreendendo todo o ciclo da educação básica (educação infantil e ensino fundamental) por meio da aplicação de questionários aos estudantes e professores. Como Produto Educacional, foi desenvolvido um Guia Formativo e um Curso para a formação de professores para o uso das Tecnologias Educacionais, alinhado às demandas da atualidade na educação básica. Com isso, observou-se que os professores-participantes do curso de formação obtiveram maior desenvolvimento na compreensão para transmitir suas aulas de forma mais eficiente para os estudantes, almejando uma educação mais dialógica e emancipadora, sobretudo, no ensino remoto e híbrido. Desta forma, notou-se não apenas a influência das teorias socioconstrutivistas na implementação dessas metodologias, mas também as possibilidades de melhorá-las no contexto educacional. Nesse sentido, os dados, coletados com alunos e professores do município de Palmas de Monte Alto, cristalizaram a existência de desigualdades tecnológicas. Ao passo que muitos têm acesso a computadores, smartphones e internet de qualidade, outros tantos não possuem acesso a esses recursos. Portanto, os desafios são variados devido à mudança cultural no ensino, mas também existem inúmeras premissas favoráveis ao uso de TIC e Metodologias Ativas na educação, à medida que os estudantes aprendem a pensar, buscar alternativas e criar estratégias de sucesso. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/3517 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Metodologias Ativas | pt_BR |
| dc.subject | PBL | pt_BR |
| dc.subject | TIC | pt_BR |
| dc.subject | Formação de Professores | pt_BR |
| dc.title | Uso de tecnologias educacionais associadas à metodologia de resolução de problemas no ensino básico em escolas públicas | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |
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