Explorando conceitos geométrico-matemáticos atráves das artes plásticas

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dc.contributor.advisorConceição, Jefferson Correia da
dc.contributor.authorSantos, Noêmia Barreto dos
dc.contributor.refereeSilva, Maria Eliana Santana da Cruz
dc.contributor.refereeFerreira, Maridete Brito Cunha
dc.date.accessioned2022-09-27T17:32:18Z
dc.date.available2022-09-27T17:32:18Z
dc.date.issued2021-02-01
dc.description.abstractEsta pesquisa objetivou analisar obras de Arte Plásticas a fim de perceber elementos geométricos presentes na sua elaboração como possibilidade didática para o ensino de geometria. Para tanto, procurou tecer um recorte histórico dos povos e civilizações em diferentes períodos, visando perceber como essas duas áreas articulam-se e entrelaçam-se. Também se investigou quais conhecimentos geométrico-matemáticos são empregados na elaboração das composições artísticas, visando uma abordagem contextualizada e interdisciplinar da matemática a partir da leitura de obras de artes plásticas ou visuais tendo em vista a percepção de elementos geométricos presentes nas obras que podem favorecer uma abordagem didática com vista à compreensão de conceitos e definições de elementos geométricos, situados em um contexto, proporcionados pela leitura e interpretação das obras. Para tanto, essa pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa por considerá-las apropriadas para verificação de dados existentes sobre o assunto, com o propósito de conhecer o que tem sido produzido sobre o tema em questão. Realizou-se um inventário na internet sobre trabalhos produzidos que relaciona a Arte e a Matemática, cujo referencial teórico constituiu o corpo dessa pesquisa. Buscou-se com esta investigação, contribuir com o desenvolvimento de práticas que favoreçam a aprendizagem, aceitação e apreciação dos alunos pela matemática. Verificou-se que a matemática (através da geometria) e a arte de uma forma muito próxima, estão presentes em práticas e produções humanas, bem como em trabalhos artísticos; e essa aproximação em contextos de estudos, pode favorecer o desenvolvimento de capacidades no educando, que o habilitará a intervir e a modificar a realidade na qual estar inserido. Conclui-se que em obras de artes plásticas de artistas abstratos geométricos estão presentes elementos que podem favorecer a exploração de conceitos geométricos de forma contextualizada, contribuindo para a construção de pontes entre a matemática e outras áreas do conhecimento em especial as Artes Plásticas e Visuais, como também com o cotidiano.pt_BR
dc.description.abstract2This research aimed to analyze works of Plastic Art in order to perceive geometric-mathematical elements present in their elaboration as a didactic possibility for the teaching of geometry. Therefore, it sought to weave a historical outline of peoples and civilizations in different periods, aiming to understand how these two areas are articulated and intertwined. It was also investigated which geometric-mathematical knowledge is used in the elaboration of artistic compositions, aiming at a contextualized and interdisciplinary approach to mathematics from the reading of plastic or visual art works in view of the perception of geometric elements present in the works that may favor a didactic approach with a view to understanding the concepts and definitions of geometric elements, situated in a context, provided by the reading and interpretation of the works. Therefore, this research followed a qualitative approach, considering them appropriate for verifying existing data on the subject, with the purpose of knowing what has been produced on the subject in question. An inventory was carried out on the internet about works produced that relate Art and Mathematics, whose theoretical framework constituted the body of this research. With this investigation, we sought to contribute to the development of practices that favor the learning, acceptance and appreciation of students for mathematics. It was found that mathematics (through geometry) and art in a very similar way are present in human practices and productions, as well as in artistic works; and this approach in study contexts can favor the development of skills in the student, which will enable them to intervene and modify the reality in which they are inserted. It is concluded that in fine art works by abstract geometric artists there are elements that can favor the exploration of geometric concepts in a contextualized way, contributing to the construction of bridges between mathematics and other areas of knowledge, especially the Plastic Arts, as well as with everyday.
dc.identifier.citationSANTOS, Noêmia Barreto dos. Explorando conceitos geométricomatemáticos atráves das artes plásticas. Orientador: Jefferson Correia da Conceição. 2021. 54f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Departamento de Ciências Exatas e da Terra, Campus II, Universidade do Estado da Bahia, Alagoinhas, 2021.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3411
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/5456465458986038
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMediação, Matemáticapt_BR
dc.subjectGeometriapt_BR
dc.subjectArtes Visuaispt_BR
dc.titleExplorando conceitos geométrico-matemáticos atráves das artes plásticaspt_BR
dc.title.alternative2Exploring Geometric-Mathematical Concepts through Visual Arts
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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