Educação agroecológica: pedagogia com os pés no chão extensão rural para a agricultura familiar no semiárido

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dc.contributor.advisorNogueira, Eliane Maria de Souza
dc.contributor.authorAroucha, Edvalda Pereira Torres Lins
dc.contributor.refereeMaior, Felipe Sotto
dc.contributor.refereeBarros, Edonilce da Rocha
dc.contributor.refereeCavalcanti, Edneia Rabelo
dc.contributor.refereeOliveira, Lucia Marisy Souza Ribeiro de
dc.contributor.refereeCocozza, Fábio Del Monte
dc.date.accessioned2026-03-30T13:20:43Z
dc.date.available2026-03-30T13:20:43Z
dc.date.issued2025-08-15
dc.description.abstractA Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER) agroecológica demanda abordagens interdisciplinares capazes de articular dimensões técnicas, sociais, educativas e políticas do desenvolvimento rural sustentável. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a inserção e a atuação de pedagogas(os) em equipes multidisciplinares de ATER agroecológica, desenvolvidas por Organizações da Sociedade Civil, identificando suas contribuições para os processos formativos, organizativos e sociais junto às famílias agricultoras. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, fundamentado na aplicação de questionários semiestruturados a dirigentes de organizações, profissionais das ciências humanas e famílias agricultoras, além da análise documental de projetos pedagógicos de cursos de pedagogia. Os resultados evidenciam que a atuação das pedagogas transcende o espaço escolar, desempenhando papel estratégico na mediação de saberes, no fortalecimento da organização social, no empoderamento das mulheres e na qualificação das práticas agroecológicas. Contudo, identificam-se lacunas na formação inicial em pedagogia no que se refere à extensão rural e à agroecologia, o que faz com que a formação extensionista ocorra predominantemente no exercício profissional. Conclui-se que a integração entre pedagogia, agroecologia e extensão rural constitui um campo promissor para o fortalecimento da ATER agroecológica, apontando a necessidade de reorientações curriculares e de políticas públicas voltadas à valorização do componente educativo no desenvolvimento rural sustentável.
dc.description.abstract2Agroecological Technical Assistance and Rural Extension (ATER) demands interdisciplinary approaches capable of articulating the technical, social, educational, and political dimensions of sustainable rural development. In this context, this research aims to analyze the insertion and performance of educators in multidisciplinary ATER agroecological teams, developed by Civil Society Organizations, identifying their contributions to the formative, organizational, and social processes with farming families. This is a qualitative study, based on the application of semi-structured questionnaires to leaders of organizations, professionals in the humanities, and farming families, in addition to the documentary analysis of pedagogical projects from pedagogy courses. The results show that the performance of educators transcends the school space, playing a strategic role in the mediation of knowledge, in strengthening social organization, in the empowerment of women, and in the qualification of agroecological practices. However, gaps are identified in initial teacher training in pedagogy with regard to rural extension and agroecology, which means that extension training occurs predominantly in professional practice. It is concluded that the integration of pedagogy, agroecology, and rural extension constitutes a promising field for strengthening agroecological rural extension, highlighting the need for curricular reorientations and public policies aimed at valuing the educational component in sustainable rural development.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAROUCHA, Edvalda Pereira Torres Lins. Educação agroecológica – pedagogia com os pés no chão: extensão rural para a agricultura familiar no semiárido. 2025. Tese (Doutorado em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial) – Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/11244
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5553332400345392
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsAssistência técnica - Extensão rural
dc.subject.keywordsAgroecologia
dc.subject.keywordsPedagogia
dc.subject.keywordsEducação do campo
dc.subject.keywordsDesenvolvimento rural sustentável
dc.titleEducação agroecológica: pedagogia com os pés no chão extensão rural para a agricultura familiar no semiárido
dc.title.alternativeAgroecological education: pedagogy with feet on the ground, rural extension for family farming in the semi-arid region
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado Profissional) em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial (PPGADT)