A leitura literária por prazer: a mediação docente nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorSousa, Denise Dias de Carvalho
dc.contributor.authorSantos, Carina Pires de Miranda
dc.contributor.refereeSobrinho, Abinálio Ubiratan da Cruz
dc.contributor.refereeSousa, Luzineide Vieira de
dc.date.accessioned2019-11-13T14:26:02Z
dc.date.available2019-11-13T14:26:02Z
dc.date.issued2019-07
dc.description.abstractEsta pesquisa, intitulada A Leitura Literária Por Prazer: a Mediação Docente nas Aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, tem como objetivo principal analisar a mediação docente nas aulas de Língua Portuguesa do ensino fundamental, considerando a leitura literária prazerosa, na turma de 6° ano, turno matutino, do Colégio Municipal Clariezer Vicente dos Anjos, no município de Miguel Calmon. Trata-se de um estudo pautado nas ideias de Colomer (2003, 2007), Candido (1972,2004), Bamberger (1991), Barthes (1987), Martins e Versiani (2008), Paulino (2008), Zilberman(1988) e Yunes (1995). A abordagem metodológica é qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário e a observação participante. Constatou-se a importância da mediação docente no processo da leitura literária. E sabendo que nem todas as crianças têm um comportamento leitor estimulado em casa e que no 6° ano a maioria deles está tendo as primeiras leituras literárias de fato, fica a escola responsável por mediar essa prática, de maneira que estimule o gosto e o prazer pela leitura, contribuindo para a formação de leitores. pt_BR
dc.description.abstract2This research, entitled The Literary reading for pleasure: The teaching mediation in the Portuguese language classes of elementary school, has as main objective to analyze the teaching mediation in the Portuguese language classes of elementary school, considering the Pleasant literary reading, in the class of 6th year, morning shift, of the Municipal school Clariezer Vicente dos Anjos, in the municipality of Miguel Calmon. This is a study based on the ideas of Colomer (2003, 2007), Candido (1972.2004), Bamberger (1991), Barthes (1987), Martins and Versiani (2008), Paulino (2008), Zilberman (1988) and Yunes (1995). The methodological approach is qualitative, having as instruments of data collection The questionnaire and participant observation. It was verified the importance of teaching mediation in the process of literary reading. And knowing that not all children have a reader behavior stimulated at home and that in the 6th year most of them are having the first literary readings in fact, is the school responsible for mediating this practice, so that stimulate the taste and pleasure by Reading, contributing to the formation of readers.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Carina Pires de Miranda. A leitura literária por prazer: a mediação docente nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamental. Orientadora: Denise Dias de Carvalho Sousa. 2019. 62f. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de graduação em Letras Vernáculas pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB -Campus IV. Jacobina -BA, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/1404
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/4347055652342820
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectLeitura literáriapt_BR
dc.subjectMediação docentept_BR
dc.subjectComportamento leitorpt_BR
dc.titleA leitura literária por prazer: a mediação docente nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternative2Reading Literature for Pleasure: Teacher Mediation in Portuguese Language Classes in Elementary School
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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