O ensino de geometria na concepção de professores e professoras do nono ano das escolas públicas de Filadélfia, Bahia

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dc.contributor.advisorBrito, Mirian Ferreira de
dc.contributor.authorSoares, Manoel Elias
dc.contributor.refereeBarbosa, Helder Luiz Amorim
dc.contributor.refereeFilho, Geraldo Caetano de Souza
dc.contributor.refereeAraújo, Tânia Maria Cardoso de
dc.date.accessioned2024-09-27T17:17:47Z
dc.date.available2024-09-27T17:17:47Z
dc.description.abstractEstudos relativos ao ensino de geometria se encontram em fase de expansão, principalmente a partir das últimas décadas do século XX. No entanto, ainda podem ser considerados como tímidos e não satisfatório, em virtude da importância que representam para a vida escolar de alunos e alunas. Os conhecimentos geométricos provavelmente estiveram presentes no dia a dia da humanidade desde os primórdios, entretanto, nas escolas e cursos de modo geral, estes conhecimentos tiveram lugar garantido até meados da década de 1950. Com o Movimento da Matemática Moderna estes conhecimentos foram quase que totalmente excluídos. No final do século passado e início deste, discussões e pesquisas garantem a necessidade de retorno destes conteúdos. A partir de então, muitas instituições de ensino passaram a incluir geometria em seus currículos. De acordo com muitos estudiosos, o ensino de geometria nas escolas, porém, enfrenta muitos obstáculos em decorrência de vários fatores: despreparo de professores e professoras; formação inadequada dos profissionais; deficiência de aprendizagem por parte dos alunos (as); dentre outros. Diante disso, buscamos averiguar alguns destes problemas que têm dificultado a relação ensino e aprendizagem dos conceitos geométricos. Deste modo, procuramos conhecer e analisar as estratégias utilizadas pelos professores de matemática para desenvolver o ensino de geometria no nono ano do ensino fundamental, das escolas públicas localizadas no município de Filadélfia, Bahia. Neste sentido, realizamos uma pesquisa qualitativa, através de um questionário aplicado a onze professores e professoras, no mês de novembro de 2010. Como resultado da pesquisa, podemos observar que maioria dos professores e professoras apresentaram formação em nível superior e que utilizaram recursos e metodologias diversificadas para suas aulas. Observamos ainda, que estes professores e professoras informaram como dificuldades de ensino no nono ano, a aprendizagem das operações fundamentais e que consideram a estrutura do espaço escolar e/ou a falta de recursos, como fatores prejudiciais a aprendizagem.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSOARES, Manoel Elias. O ensino de geometria na concepção de professores e professoras do nono ano das escolas públicas de Filadélfia, Bahia. Senhor do Bonfim, BA, 2011. 51fs. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia - graduação em Matemática) - Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação Campus VII Senhor do Bonfim, 2011
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6336
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsGeometria, ensino fundamental; professores e professoras
dc.subject.keywordsEnsino Fundamental
dc.subject.keywordsProfessores e Professoras
dc.titleO ensino de geometria na concepção de professores e professoras do nono ano das escolas públicas de Filadélfia, Bahia
dc.title.alternativeThe Teaching of Geometry from the Perspective of Ninth-Grade Teachers in Public Schools of Filadélfia, Bahia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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