Aprendizagem contextualizada e significativa no ensino de Língua Portuguesa: a construção de saberes por meio do uso dos gêneros e da prática social

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dc.contributor.advisorMendes, Márcia
dc.contributor.authorSantos, Priscila da Cruz
dc.contributor.refereeGomes, Antenor Rita
dc.contributor.refereeVilela, Patrícia
dc.date.accessioned2026-01-20T12:12:34Z
dc.date.available2026-01-20T12:12:34Z
dc.date.issued2025-12-09
dc.description.abstractEste trabalho investiga como os gêneros textuais e a prática do letramento podem ser utilizados nas aulas de Língua Portuguesa para promover uma aprendizagem mais contextualizada e significativa. A pesquisa parte da compreensão de que, ao trabalhar textos, temas e acontecimentos ligados à realidade local, social e cultural dos estudantes, o ensino se torna mais próximo, atrativo e relevante. Essa abordagem favorece a participação ativa dos alunos, que passam a discutir, comentar e interpretar os conteúdos com maior envolvimento, reconhecendo-se como sujeitos capazes de agir sobre o próprio contexto. Assim, a leitura e a escrita deixam de ser práticas escolares isoladas e assumem a função de instrumentos de compreensão e reflexão sobre o mundo, contribuindo para uma formação crítica, autônoma e alinhada às experiências reais dos estudantes.
dc.description.abstract2This work investigates how textual genres and literacy practices can be used in Portuguese language classes to promote more contextualized and meaningful learning. The research starts from the understanding that, by working with texts, themes, and events linked to the local, social, and cultural reality of the students, teaching becomes more approachable, attractive, and relevant. This approach favors the active participation of students, who begin to discuss, comment on, and interpret the content with greater involvement, recognizing themselves as subjects capable of acting on their own context. Thus, reading and writing cease to be isolated school practices and assume the function of instruments for understanding and reflecting on the world, contributing to a critical, autonomous education aligned with the real experiences of the students. Keywords: Literacy. Textual genres. Meaningful learning. Contextualization. Portuguese language.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Priscila da Cruz. Aprendizagem contextualizada e significativa no ensino de Língua Portuguesa: a construção de saberes por meio do uso dos gêneros e da prática social. Orientadora: Márcia Mendes. 2025. 68f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Letras, Língua Portuguesa e Literaturas) -Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina-BA, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10473
dc.identifier2.Lattes3124109997096710
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Letras, Língua Portuguesa e Literaturas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsletramento
dc.subject.keywordsgêneros textuais
dc.subject.keywordsaprendizagem significativa
dc.subject.keywordscontextualização
dc.subject.keywordslíngua portuguesa
dc.titleAprendizagem contextualizada e significativa no ensino de Língua Portuguesa: a construção de saberes por meio do uso dos gêneros e da prática social
dc.title.alternativeContextualized and meaningful learning in Portuguese language teaching: the construction of knowledge through the use of genres and social practice.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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