Literatura cor-de-rosa: contribuições para a formação leitora dos alunos do ensino médio.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorSousa, Denise Dias de Carvalho
dc.contributor.authorLeite, Alessandra de Morais
dc.contributor.refereeMenezes, Adriano Antônio Lima
dc.contributor.refereeSubrinho, Abinálio Ubiratan da Cruz
dc.date.accessioned2022-03-14T20:07:44Z
dc.date.available2022-03-14T20:07:44Z
dc.date.issued2021-07-15
dc.description.abstractEsta pesquisa está situada no campo da Teoria da Literatura, com ênfase na formação leitora através da leitura literária. Nesta perspectiva, averígua-se o papel desempenhado pela literatura cor-de-rosa – também denominada literatura sentimentalista – na formação leitora de estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Nossa Senhora da Conceição, na cidade de Miguel Calmon, Bahia. Além disso, busca-se analisar o tratamento dispensado a esse tipo de literatura no ambiente escolar, com vistas a analisar se esta é valorizada e problematizada como fomentadora do comportamento leitor dos alunos. As questões teóricas foram discutidas à luz de estudiosos, tais como: Sodré (1988, 1992), Borelli (1996), Caldas (2000), Sousa (2014), Todorov (1988, 2009), Lajolo (1984, 2000), Zilberman (1985, 1987, 2008) e Yunes (1995), os quais trazem significativas contribuições para a área de literatura de massa, literatura cor-derosa, estrutura narrativa e formação leitora. A metodologia utilizada ancora-se na abordagem de cunho qualitativo, com base na pesquisa de campo. Os instrumentos de construção de dados foram: questionários, elaborados no Google Forms, e entrevistas semiestruturadas, realizadas no aplicativo WhatsApp. Logo, foi possível observar que a literatura cor-de-rosa tem contribuído significativamente na formação leitora e no fomento à leitura dos estudantes, que destacam como atrativos desse tipo de literatura as narrativas leves e descontraídas e a abordagem sobre o cotidiano juvenil – como namoro, amizade, dilemas da adolescência – fazendo com se identifiquem com os personagens e se envolvam com a leitura.pt_BR
dc.description.abstract2This research is situated within the field of Literature Theory and focuses on reader training through literary reading. In this perspective, the role played by color pink literature – also called sentimentalist literature – in the reading training of High School students at Colégio Estadual Nossa Senhora da Conceição, in the city of Miguel Calmon, Bahia, is investigated. In addition, it seeks to analyze the treatment given to this type of literature in the school environment, from a view that analyzes whether it is valued and problematized as a promoter of students' reading behavior. The theoretical issues were discussed in light of scholars such as Sodré (1988, 1992), Borelli (1996), Caldas (2000), Sousa (2014), Todorov (1988, 2009), Lajolo (1984, 2000), Zilberman (1985, 1987, 2008) and Yunes (1995), which bring significant contributions to the area of mass literature, color pink literature, narrative structure and reader training. The methodology used is based in the qualitative approach, through field research. The ways that were used to collect the data of this research were: questionnaires, prepared in Google Forms, and semi-structured interviews, carried out in the WhatsApp application. Therefore, it was possible to observe that color pink literature has significantly contributed to the reading training and encouragement of students' reading, who highlight as attractions of this type of literature the light and relaxed narratives and the approach to the daily life of young people - like dating , friendship, teenage dilemmas. These aspects makes them identify with the characters and engage in reading.pt-BR
dc.identifier.citationLEITE, Alessandra de Morais. Literatura cor-de-rosa: contribuições para a formação leitora dos alunos do ensino médio. 2021. 108f. Orientadora: Denise Dias de Carvalho Sousa Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Literaturas. Departamento de Ciências Humanas Campus IV. Jacobina,Ba.2021.pt_BA
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2249
dc.identifier2.ORCID0000-0002-8850-8874
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/3878835868725543
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectliteratura cor-de-rosapt_BR
dc.subjectformação leitorapt_BR
dc.subjectgosto literáriopt_BR
dc.subjectensino de literaturapt_BR
dc.subject.keywordsliteratura cor-de-rosa
dc.subject.keywordsformação leitora
dc.subject.keywordsgosto literário
dc.subject.keywordsensino de literatura
dc.titleLiteratura cor-de-rosa: contribuições para a formação leitora dos alunos do ensino médio.pt_BR
dc.title.alternative2Pink Literature: Contributions to the Reading Development of High School Students
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Literatura cor-de-rosa_Alessandra Leite.pdf
Tamanho:
1.46 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.52 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH4