As contribuições do PIBID para a formação inicial de seus bolsistas: um estudo de caso sobre o Subprojeto Itinerâncias da Docência em Geografia, da escola cidadã à cidade escola

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dc.contributor.advisorPires Queiroz, Patrícia
dc.contributor.authorSantos de Novais, Gean
dc.date.accessioned2025-03-28T16:38:02Z
dc.date.available2025-03-28T16:38:02Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractA pesquisa trata das contribuições do Subprojeto/PIBID Itinerâncias da docência em Geografia: da escola cidadã à cidade escola para a formação inicial dos seus bolsistas. Como problema de pesquisa, busquei responder a seguinte questão: Quais as contribuições do Subprojeto/PIBID/Geografia para a formação inicial de seus bolsistas? Para isso, elegi como objetivo geral investigar as contribuições do PIBID Geografia para a formação inicial de seus bolsistas. Para atingir o objetivo proposto optei por desenvolver uma pesquisa qualitativa, por acreditar no seu potencial de investigação sobre questões educacionais. Para suporte de levantamento de dados e informações selecionei a Entrevista Narrativa e a Análise Documental. A partir do cruzamento das entrevistas, relatórios e outras informações foi possível constatar que o Subprojeto/Geografia propiciou aos bolsistas/colaboradores vivenciarem diversas condicionantes que recaem sobre o trabalho docente, possibilitando assim confrontar visões sobre diversos aspectos da docência, compreendendo melhor os desafios e exigências da profissão. Além disso, o Subprojeto contribuiu para a constituição da identidade docente dos bolsistas/colaboradores, propiciando a estes estabelecerem relações com diversos agentes (alunos, professores, funcionários e comunidade) da escola parceira. Foi possível constatar ainda que os bolsistas redimensionaram seus olhares sobre diversos aspectos que cercam a prática docente, o papel do professor e o contexto do colégio, além de vivenciarem uma gama de situações que os puseram à prova, possibilitando-os compreenderem que a formação inicial não dá o suporte total para o exercício da docência. As principais dificuldades enfrentadas foram reunir os relatórios dos bolsistas/colaboradores de um mesmo período, além de realizar as entrevistas. Foi necessário reajustar os procedimentos metodológicos em várias partes da pesquisa, contemplando os objetivos propostos pelo estudo. Desta forma, este trabalho monográfico reforça a importância de investimentos em prol da formação docente, ressaltando as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationNOVAIS, Gean Santos de. As contribuições do PIBID para a formação inicial de seus bolsistas: um estudo de caso sobre o Subprojeto Itinerâncias da Docência em Geografia, da escola cidadã à cidade escola. 2015. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus V, Universidade do Estado da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2015.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8001
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Geografia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsPibid
dc.subject.keywordsFormação inicial
dc.subject.keywordsIdentidade docente
dc.subject.keywordsEscola básica
dc.subject.keywordsSubprojeto Geografia
dc.titleAs contribuições do PIBID para a formação inicial de seus bolsistas: um estudo de caso sobre o Subprojeto Itinerâncias da Docência em Geografia, da escola cidadã à cidade escola
dc.title.alternativeThe Contributions of PIBID to the Initial Training of Its Fellows: A Case Study on the Itinerancies of Teaching in Geography Subproject, from Citizen School to School City
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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